“雙減”后，好未來連續(xù)打出了學習服務(wù)，直播帶貨、內(nèi)容+智能硬件三張牌。

海外市場的本地化是發(fā)展瓶頸。

需要更務(wù)實的新思路。

明確了監(jiān)管主體以及處罰尺度，將對違規(guī)培訓機構(gòu)的重罰制度落地。

瞄準K12人群的某一細分場景，具有一定剛需性，但還不是學習硬件的主流。

“作為校長管理一所獨立學校，比在一個集團內(nèi)管理一所學校要難得多?！?/p>

迪拜K12國際學校的性價比較高，但教培產(chǎn)業(yè)并不成熟。

87%的受訪家長表示，不會因“雙減”放棄子女的校外學科培訓。

“整個行業(yè)還處于深度的焦慮和轉(zhuǎn)型中。”

沒有“真刀真槍”的鼓勵措施，機構(gòu)很難實施先培訓后收費。