記者 | 查沁君
“元宇宙應(yīng)用最有潛力的方向可能就是教育領(lǐng)域，其沉浸交互性會(huì)大幅度改善學(xué)習(xí)效果，其狀態(tài)大概界于在線教育和線下教育中間。未來(lái)的元宇宙就是一個(gè)大課堂。”
3月22日，在由中國(guó)教育創(chuàng)新校企聯(lián)盟主辦、慧科集團(tuán)承辦的元宇宙教育論壇上，中關(guān)村教育投資管理合伙人于進(jìn)勇表達(dá)上述觀點(diǎn)。
慧科集團(tuán)合伙人、首席戰(zhàn)略官陳瀅進(jìn)一步解釋了“元宇宙+教育”的六大特征，分別是沉浸感、交互性、構(gòu)想性、教育內(nèi)涵、知識(shí)升華以及智能分析。
陳瀅告訴界面教育：“UGC（用戶創(chuàng)造內(nèi)容）也是元宇宙的一大核心內(nèi)容，‘元宇宙第一股’Roblox之所以估值高，是因?yàn)槔锩娴挠脩裟軌騽?chuàng)造場(chǎng)景、創(chuàng)造游戲讓別人來(lái)玩。在元宇宙里，人人都是消費(fèi)者，也是創(chuàng)造者。”
此外還有AIGC（人工智能創(chuàng)造內(nèi)容），就好比電影《失控玩家》里的NPC，是由AI生成的虛擬人，可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。“對(duì)應(yīng)到教育領(lǐng)域，如果AI智能性夠高，甚至不需要老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，AI會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)。” 陳瀅稱。
如何利用元宇宙在高校進(jìn)行數(shù)字化人才培養(yǎng)？
陳瀅例舉了慧科集團(tuán)在上海科技大學(xué)數(shù)字孿生校園、東北大學(xué)及濟(jì)南職業(yè)學(xué)院XR實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、浙江傳媒影像陌生化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、北航空天防御雷達(dá)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等院校的落地應(yīng)用。
例如，在機(jī)械的拆裝、汽車的檢修、腦部的構(gòu)造展示等領(lǐng)域，慧科的元宇宙教育解決方案可以通過(guò)三維建模的方式，還原實(shí)體模型的構(gòu)造。
在心理應(yīng)激反應(yīng)、虛擬演講訓(xùn)練等領(lǐng)域，通過(guò)外接皮電測(cè)試儀等設(shè)備，能分析學(xué)員在不同情境下的生理狀態(tài)。
在雷達(dá)原理分析、電視媒體、土木等學(xué)科中，則可以構(gòu)建符合兩性一度要求的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。
論壇當(dāng)天，慧科集團(tuán)宣布即日起面向全國(guó)征集20所高校，首批共建試點(diǎn)高校為北方工業(yè)大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院建筑與城市文化研究中心、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院、北京政法職業(yè)學(xué)院。
“高校在這一領(lǐng)域?qū)で蠛献黩?qū)動(dòng)力很強(qiáng)，從以前的慕課到虛擬仿真課，再到共建元宇宙教育，這其實(shí)是一個(gè)自然升級(jí)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)快速崛起的市場(chǎng)。” 陳瀅在接受媒體群訪時(shí)稱。
陳瀅表示，未來(lái)，元宇宙教育的課程范圍將更加廣泛，不再會(huì)只限于工科，醫(yī)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科。在元宇宙技術(shù)到位的前提下，“所有你能想象到的，幾乎都能在數(shù)字世界里構(gòu)建出來(lái)。”
關(guān)于元宇宙在職業(yè)教育中的應(yīng)用，陳瀅提到，由于職業(yè)教育的學(xué)生常常需要跟生產(chǎn)工具發(fā)生聯(lián)系，“元宇宙+教育”能夠更加促進(jìn)他們?cè)诔两h(huán)境里面的技能獲取，應(yīng)用空間是非常大的。
“元宇宙是數(shù)字化的終局，但并非一蹴而就。它的落地要和需求綁定，做教育的就提供教育完整的解決方案，做仿真的就提供完整的仿真解決方案?？傆幸恍┬袠I(yè)會(huì)率先擁抱數(shù)字化，擁抱元宇宙，教育就是其中一個(gè)。“北京諾亦騰科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人、CTO戴若犂稱。