界面新聞?dòng)浾?| 查沁君
界面新聞編輯 | 文姝琪
教培行業(yè)將迎來新的政策紅利？
日前國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)服務(wù)消費(fèi)高質(zhì)量發(fā)展的意見》，文中“激發(fā)改善型消費(fèi)活力”中提到教育和培訓(xùn)消費(fèi)，被市場(chǎng)解讀為利好。8月5日至7日，連續(xù)三天教育培訓(xùn)板塊持續(xù)活躍，被不少人認(rèn)為是教培行業(yè)又一次迎來了春天。
截至8月6日收盤，科德教育(300192.SZ)大漲20%，昂立教育(600661.SH)、學(xué)大教育(000526.SZ)、中公教育(002607.SZ)、凱文教育(002659.SZ)漲停，全通教育(300356.SZ)、佳發(fā)教育(300559.SZ)、國新文化(600636.SH)、傳智教育(003032.SZ)、行動(dòng)教育(605098.SH)等個(gè)股漲幅居前。
8月7日開盤，上述部分教育股延續(xù)漲幅，港股教育股反彈，中教控股(00839.HK)早盤一度上漲8.66%、粉筆(02469.HK)漲5.59%、新東方- S（09901.HK)漲4.10%、思考樂教育(01769.HK)漲2.72%。
“《意見》明確提到推動(dòng)教育和培訓(xùn)消費(fèi)，這在‘雙減’之后是首次?！?/span>21世紀(jì)教育研究院熊丙奇對(duì)界面教育稱。
熊丙奇表示，教育和培訓(xùn)本來就是消費(fèi)領(lǐng)域之一，“雙減”后，也一直在強(qiáng)調(diào)規(guī)范校外培訓(xùn)發(fā)展，包括職業(yè)培訓(xùn)、校外非學(xué)科培訓(xùn)。其中，校外非學(xué)科培訓(xùn)一直是放開的，職業(yè)教育培訓(xùn)也是政策鼓勵(lì)的（領(lǐng)域）。
“但推動(dòng)教育與培訓(xùn)消費(fèi)，不是被一些自媒體所解讀的‘開放義務(wù)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn)’，而是規(guī)范校外培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。”他強(qiáng)調(diào)。
中國教育在線總編輯陳志文也表示：“教育培訓(xùn)消費(fèi)單列一段，于是一些自媒體就胡亂解讀為教培春天又來了，要解禁。實(shí)際上，文件講的教育和培訓(xùn)消費(fèi)主要是非義務(wù)教育，尤其是成人和繼續(xù)教育。”
“換句話說，義務(wù)教育以及學(xué)科培訓(xùn)的基本要求，并沒有變化。”陳志文稱。
針對(duì)職業(yè)教育，《意見》提到“提質(zhì)增效”，建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)；同時(shí)加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，“訂單式”培養(yǎng)服務(wù)業(yè)緊缺人才。鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校和企業(yè)合作共建開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，培育復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型服務(wù)業(yè)人才。
這些內(nèi)容并非首次提及，一直以來，職業(yè)教育都是國家鼓勵(lì)的發(fā)展方向，從本世紀(jì)初至今，中央發(fā)布的重要文件的相關(guān)表述中也可以看出，職業(yè)教育在教育體系中的地位在不斷提升。
例如，2002年職業(yè)教育被描述為“教育體系的重要組成部分”，到2019年文件中強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。
職業(yè)教育的辦學(xué)層次與發(fā)展重點(diǎn)逐步向高等教育提升。2002年文件中要求“以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)”。至2022年，文件中要求“以中等職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)、高職專科為主體、職業(yè)本科為牽引”。職業(yè)教育的主體和核心辦學(xué)層次已經(jīng)逐步由中專提高到大專。
正是因?yàn)檎呙鞔_鼓勵(lì)，所以導(dǎo)致“雙減”后，一大批K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，比如高途(NYSE:GOTU)、學(xué)大教育、昂立教育、凱文教育等。
以近兩日漲勢(shì)頗猛的科德教育(300192.SZ)為例，在剝離K12學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)后，通過收購芯片公司中芯昊英，押注AI+職業(yè)教育，推動(dòng)AI在職業(yè)教育應(yīng)用下的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、研發(fā)、創(chuàng)新和落地。此外，該公司還參與合作設(shè)立營利性民辦技工院?！L沙湘府科技技工學(xué)校，持股51%。
而以公考培訓(xùn)起家的中公教育，也在前兩年業(yè)績?cè)馐苤卮熘埃_始加大職業(yè)技能與就業(yè)培訓(xùn)。
2021年底，中公教育成立職教事業(yè)部，不再局限于原有to C（用戶）業(yè)務(wù)，將根據(jù)當(dāng)?shù)芈毥糖闆r，面對(duì)高校、企業(yè)及政府開展業(yè)務(wù)，聚焦校企合作、產(chǎn)教融合等。
成立職教事業(yè)部兩個(gè)多月后，中公教育成立全資子公司，獨(dú)立運(yùn)營職業(yè)教育相關(guān)業(yè)務(wù)，以新的團(tuán)隊(duì)構(gòu)架進(jìn)入職教市場(chǎng)。2022年5月，上線泛職業(yè)提升平臺(tái)——中公優(yōu)職。6月，上線企易學(xué)堂APP，加速布局企業(yè)培訓(xùn)賽道。
在2023年半年報(bào)中，中公教育首次公開戰(zhàn)略定位調(diào)整——由“大型的多品類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)”變?yōu)椤肮簿蜆I(yè)與再就業(yè)服務(wù)提供商”，“就業(yè)”在上述半年報(bào)中被大篇幅提及，并表示為大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生及各類職業(yè)專才等知識(shí)型就業(yè)人群提供就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。
談及《意見》對(duì)職業(yè)學(xué)校和商業(yè)機(jī)構(gòu)的影響，中公教育集團(tuán)高級(jí)副總裁何玓對(duì)界面教育表示，有助于相關(guān)職業(yè)院校的職業(yè)教育供給提質(zhì)增效，進(jìn)一步推動(dòng)校方與企業(yè)的產(chǎn)教融合戰(zhàn)略持續(xù)落地，拓寬學(xué)生成才通道及社會(huì)就業(yè)能力。
對(duì)于商業(yè)機(jī)構(gòu)而言，何玓認(rèn)為，隨著本次政策的鼓勵(lì)，有望促進(jìn)職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)容，推動(dòng)商業(yè)機(jī)構(gòu)為市場(chǎng)提供更多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)產(chǎn)品和就業(yè)服務(wù)，滿足不同學(xué)生個(gè)性化需求，獲得更多市場(chǎng)份額。
然而，在國內(nèi)普遍“重學(xué)歷，輕技能”的社會(huì)認(rèn)知下，導(dǎo)致許多學(xué)生都對(duì)技工、技師學(xué)院產(chǎn)生抗拒心理，傾向于考研、考公、考編，從而導(dǎo)致供需失衡，造成如今招工難、就業(yè)難的困境。
中國東方教育集團(tuán)董事長助理華軍近日接受界面教育采訪時(shí)也提到，以比亞迪為例，雖然該企業(yè)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，但大學(xué)生往往不愿從事生產(chǎn)線上的基礎(chǔ)工作，即使這些崗位能提供不錯(cuò)的薪酬。心態(tài)和價(jià)值觀的差異，導(dǎo)致部分畢業(yè)生對(duì)藍(lán)領(lǐng)工作存在偏見，認(rèn)為其不符合自己的學(xué)歷和社會(huì)地位預(yù)期。
在此背景下，職業(yè)教育的“提質(zhì)增效”就顯得尤為重要。
據(jù)華軍介紹，該校開設(shè)什么樣的專業(yè)，是由市場(chǎng)決定的——依據(jù)行業(yè)與企業(yè)的實(shí)際需求，來倒推或者開發(fā)專業(yè)，確保學(xué)生畢業(yè)后技能與市場(chǎng)無縫對(duì)接。
通常來說，在經(jīng)濟(jì)下行期，職業(yè)培訓(xùn)往往會(huì)迎來增長，人們會(huì)尋求提升技能以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在華軍看來，2024年的情況顯得更為復(fù)雜——逆周期思維的人會(huì)看到投資于職業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值；然而，悲觀情緒使得一些人不愿意做出投資，對(duì)未來幾年的就業(yè)市場(chǎng)的保守預(yù)期，讓人們擔(dān)心即便接受了培訓(xùn)，也不一定能找到滿意的工作。
反映在二級(jí)市場(chǎng)，雖然職教領(lǐng)域政策利好不斷，但多家相關(guān)公司的股價(jià)卻長期處于低迷態(tài)勢(shì)。
中泰證券在8月4日的研報(bào)中指出，整體來看，教育板塊是疫情期間極少的未對(duì)疫情后給予業(yè)績估值的賽道，疫情后的復(fù)蘇，通過業(yè)績驅(qū)動(dòng)股價(jià)，產(chǎn)業(yè)邏輯先于投資邏輯。
“從當(dāng)下宏觀環(huán)境來看，投資者風(fēng)險(xiǎn)偏好普遍下降，更傾向于投資較為穩(wěn)定的資產(chǎn)，對(duì)成長型的職業(yè)教育板塊投資相對(duì)謹(jǐn)慎。”何玓對(duì)界面教育表示。
與此同時(shí)，他表示，著眼整個(gè)二級(jí)市場(chǎng)，投資者對(duì)職業(yè)教育這個(gè)板塊的認(rèn)知也存在一個(gè)隨市場(chǎng)進(jìn)化以及政策法規(guī)而動(dòng)態(tài)調(diào)整的過程，此前對(duì)職業(yè)教育板塊的投資價(jià)值和發(fā)展前景或許也存在一定疑慮，也影響了二級(jí)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育股票的投資熱情。