文|多鯨資本
當前，職業(yè)教育在政策導向下不斷涌現新的模式，注重資源集成，打通產學研閉環(huán)，探索新職業(yè)培訓。伴隨人口紅利消失，產業(yè)結構升級，職業(yè)教育正成為填補人才缺口的重要手段。在從業(yè)者面臨著失業(yè)壓力之下，急需提升職業(yè)技能。
近日，多鯨教育研究院《2023 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢報告》出品。報告顯示，經多鯨教育研究院預測，預計未來中國職業(yè)教育市場將于2024年突破萬億規(guī)模，并于2027年達到12,681億元。
職業(yè)教育迎來發(fā)展的黃金時代，站在風口，職業(yè)教育有哪些重要的發(fā)展趨勢？
頻出的職業(yè)教育新政策，為資本市場轉型和投資提供新的指向，職業(yè)教育投融資逐步回溫，資本進入風險解除。根據政策梳理，從2019年的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）到 2022 年正式實施的《職業(yè)教育法》，現代職業(yè)教育體系建設進入新的法治化進程，職業(yè)教育「類型」地位在法理上得到保障。
2021年5月，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》中鼓勵民間資本和企業(yè)參與辦學。2022年12月，《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》中指明，要支持龍頭企業(yè)和高水平高等學校、職業(yè)學校牽頭，組建學校、科研機構、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產教融合共同體，進一步肯定了社會資本對健全職業(yè)教育多元辦學格局，推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的作用。
值得關注的是，今年6月份剛剛發(fā)布的《職業(yè)教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，確定了產教融合層面的目標，細化了支持政策。其中明確提出，堅持以教促產、以產助教，培育 10000 家以上產教融合型企業(yè)。同時，啟動遴選第二批 30 個左右國家產教融合試點城市，目標到 2025 年國家產教融合試點城市達到 50 個左右。建設 100 個高水平、專業(yè)化、開放型產教融合實訓基地，打造以產業(yè)園區(qū)為基礎的市域產教融合聯合體，在重點行業(yè)和領域打造行業(yè)產教融合共同體，并明確了資金等支持政策，以推動產教融合的全面落地和實施。
之前受國家「雙減」政策和經濟下行周期雙重影響，教育行業(yè)進入發(fā)展中后期，投資方越發(fā)謹慎，投融資減少，產業(yè)洗牌，職業(yè)教育投融資事件數量急劇減少。但較之其他細分賽道，解除了資本進入風險的職業(yè)教育，受到新的政策不斷出臺的鼓勵，獲得資本市場青睞，仍占據了絕大部分融資份額。
2023 年，截止10月份，職業(yè)培訓市場發(fā)生了 19 起投融資事件，其中根據投融資金額統(tǒng)計，千萬級投融資共6起，億級的達到8起。職業(yè)教育獲資本市場青睞，投資風向聚焦并購與行業(yè)整合。
投融資輪次情況中，早期項目為主導，天使輪到 A 輪的投融資事件較多，共 6 起，占比 31.57 %。戰(zhàn)略投融資比重加大，行業(yè)整合并購加速，小而美的職業(yè)教育垂類公司成為并購目標。預計，隨著職業(yè)教育政策的逐步明朗化，產業(yè)端會出現更多的投資交易。
職業(yè)教育投融資方面的信心，一個重要要素是政策落地的保障。職業(yè)教育正不斷創(chuàng)新制度模式。強化政府主導，鼓勵多元辦學。鼓勵社會力量以資本、知識、技術、管理等要素參與職業(yè)教育，企業(yè)獨立辦學、集團化辦學、混合所有制辦學成為職業(yè)教育辦學的重要形式。以產教融合、校企合作，作為發(fā)展職業(yè)教育的基本路徑及辦學基本方式。
當前，職業(yè)教育進入產業(yè)中后期，存量博弈正當時，市場規(guī)模直逼萬億元。其中，學歷職業(yè)教育地位顯著提升，非學歷職業(yè)教育走向規(guī)范化和市場化，職業(yè)教育迎來發(fā)展的黃金時代。據沙利文研究，中國職業(yè)教育市場規(guī)模由 2018 年的 6,045 億元，增長至 2022 年的 8,719 億元，年均復合增長率 9.6%，增速明顯；預計未來中國職業(yè)教育市場將于 2024 年突破萬億規(guī)模，并于 2027 年達到 12,681 億元，自 2022 年至 2027 年的五年間年均復合增長率達到 7.8%。
此外，相較于學歷職業(yè)教育，非學歷職業(yè)教育（職業(yè)培訓）在整體職業(yè)教育市場規(guī)模中占比約為 30%，但其增長更為明顯。2020 年職業(yè)培訓的市場規(guī)模已經突破 2,000 億元，2018 年至 2022 年的五年間年均復合增長率達到兩位數。
首先聚焦學歷職業(yè)教育層面的發(fā)展走向，主要是探索建立「職教高考」制度，「產教融合」成職業(yè)教育發(fā)展必由之路，從頂層設計到制度標準，構建了一整套貫穿學生入口到出口、具有中國特色的現代職業(yè)教育制度體系。
職普分流優(yōu)化人才供需結構，職教高考制度逐漸完善。2019 年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》首次提出「職教高考」制度，明確提出開展本科層次職業(yè)教育試點。此后，一系列相關政策出臺，鼓勵職業(yè)?？茖W校、職業(yè)本科學校通過「職教高考」招錄學生，「職教高考」成為高等職業(yè)教育招生主渠道。目前，各省市的職教高考試點，取得了良好的效果和經驗。同時，受到管理體制、招生對象等方面的影響，呈現出多樣化的特點。
職教高考回應了社會對多元上升通道的迫切期待，使學生享有多元的升學通道和教育選擇。同時，職教高考作為技術技能人才的選拔手段，滿足產業(yè)對技術技能人才需求，推動中等職業(yè)教育、?？坡殬I(yè)教育、本科職業(yè)教育自下而上有效銜接。
基于地方實踐經驗，國家進一步完善職教高考的頂層設計，旨在更好地發(fā)揮「指揮棒」的作用，促進職教高考格局由分散走向集中。預測未來還會設置職業(yè)碩士、職業(yè)博士，職業(yè)教育的晉升通道將被徹底打通，形成與普通教育具有同等地位的升學路徑。
其次，在非學歷職業(yè)教育層面，從賽道自身特性來看，政策監(jiān)管壓力增大，也已進入產業(yè)發(fā)展中后期，進入存量博弈之戰(zhàn)。公考行業(yè)寡頭格局明顯，考研培訓市場格局分散，金融財會培訓頭部占據高端市場，IT 培訓已是激烈紅海競爭。
先看公考培訓行業(yè)。該行業(yè)最早誕生于 90 年代，初期多為區(qū)域性小機構，現已發(fā)展為一個兩百億市場規(guī)模的高集中度行業(yè)，寡頭格局明顯。其中，中公教育、華圖教育、粉筆教育，市場份額占比較高，三大市場參與者總市場份額即 top 3 市占率超三分之一，行業(yè)寡頭格局明顯。
再看考研行業(yè)，天花板較低，市場規(guī)模同樣破百億元，市場格局分散，缺乏明顯的集中度。報考基數大疊加高參培率，考研培訓市場成長空間可期。
就行業(yè)布局而言，考研培訓市場大致可分為三類：第一類是全國范圍內的知名品牌培訓機構，以中公考研和新東方在線的考研業(yè)務為代表，市占率最高。第二類是傳統(tǒng)考研培訓機構，多以加盟的方式進行擴張，增速快但質量不高，并未在市場中占據有利地位。近年來，以高途課堂、研途考研為代表的機構入局競爭， 以 OMO 模式發(fā)展迅速。此外，第三類主要是區(qū)域性或專注細分課程的培訓機構，數量較多，以學科或地域優(yōu)勢取勝。如專注在管理類碩士的社科賽斯、司法碩士的厚大法考等。
而在頭部主導的金融財會培訓高端市場，培訓市場規(guī)模并不大，其中考證培訓市場百億人民幣，競爭格局分散，且兩極分化。之所以頭部機構在高端市場占主導，是由于高端金融財會課程客單價高且需求旺盛，對師資和能力要求高，且高端金融財會從業(yè)人員自控性強，接受線上學習能力較強，對機構品牌和師資要求較高。此外，三四線城市分布廣，頭部機構進入成本相對較高，且各地方金融財會培訓機構有地緣優(yōu)勢。
金融財會培訓各單一賽道市場天花板較低，擴賽道、擴品類發(fā)展已成共識。同時，行業(yè)龍頭逐漸向產業(yè)鏈后端延伸產品與服務，提供如求職和就業(yè)輔導等服務。
在IT培訓領域，據預測， 2023 年傳統(tǒng) IT 技能培訓市場規(guī)模達 680 億，泛 IT 職業(yè)培訓市場規(guī)模約為 649 億元，兩者合計超千億元，成為職業(yè)教育行業(yè)的重要組成部分。而隨著產業(yè)升級和數字化轉型，IT 行業(yè)高速發(fā)展，會進一步強化IT 培訓的需求性。
最后，產業(yè)中后期，新職業(yè)教育同樣也在加速在線化、數字化。在政策因素、經濟因素、產業(yè)周期因素共同催化下，新舊更替的發(fā)展節(jié)點到來。傳統(tǒng)職業(yè)教育細分賽道，或巨頭林立或長期保持穩(wěn)定競爭格局，行業(yè)壁壘高，整體市場規(guī)模增速相對緩慢，處于紅海市場。而在產業(yè)升級的大背景下，各行各業(yè)與科技加速結合，從 C 端需求升級出發(fā)或從 B 端的產業(yè)進化出發(fā)，新職業(yè)教育品類不斷涌現，形成新的業(yè)務增長點。
新職業(yè)教育品類具有延長性，商業(yè)模型和業(yè)務邏輯市場需求迭代，進入壁壘相對較低，市場格局分散，市場增速大于企業(yè)的發(fā)展速度，屬于藍海市場，前景開闊。
同時，服務全民終身學習的新職業(yè)教育正不斷加速在線化。數字化浪潮涌動，AI + 職業(yè)教育提速增質。相較于其他教育行業(yè)細分賽道，職業(yè)教育獲資本市場青睞，并購與行業(yè)整合機會尚存。
AI 時代，數字化浪潮涌動，隨著以 ChatGPT 為代表的大模型逐漸應用，AI 高度適配教育個性化、高頻互動的場景需求，落地潛力巨大，將深刻影響職業(yè)教育的教學方式、教學環(huán)境、教學評價。
可以看到，以個性化教案、線上線下 AI 課堂、拍照搜題、智能題庫、智能測評、智能批改、智能閱卷、智能評估、智能學情管理為代表，AI 技術可應用于職業(yè)教育「備、教、練、考、評、管」等教育全流程環(huán)節(jié)。從而實現在 to B 職業(yè)教育信息化和 to C 職業(yè)教育培訓，這兩條核心應用路線，針對教師、學生、教育管理者的提速增效。將過往職業(yè)教育「以教師為核心」轉變?yōu)椤敢詫W生為核心」，達成千人千面的教育效果，因材施教。
從「產教結合」到「產教融合」，從訂單班、到專業(yè)共建、實訓基地、再到現代產業(yè)學院，產教融合經歷了由淺到深的轉變，成為職業(yè)教育高質量發(fā)展的核心動力。隨著產業(yè)結構轉型升級的進展越來越快，許多新興科技、數字化和信息化產業(yè)對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在這一過程中，數字化、信息化應用、智能設備和智慧校園等內容更深刻地影響了產教融合的過程，使產學研合作進入了更前沿的階段。
2020 年，國家發(fā)布了《現代產業(yè)學院建設指南（試行）》，產教融合正式進入現代產業(yè)學院階段?，F代產業(yè)學院建設面向當前和未來產業(yè)，要求其人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務更加強調以產業(yè)需求為導向。
此后，2022年發(fā)布《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》后，教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人陳子季表示，職業(yè)教育發(fā)展實現了功能定位改革重心由「教育」轉向「產教」、由「謀業(yè)」轉向「人本」、發(fā)展路徑由「分類」轉向「協同」的三大轉變。
《國家職業(yè)分類大典》從國家層面建立了「標準」，教育部發(fā)布《產教融合項目建設指南》從場景層面建立了「標準」，《職業(yè)學校專業(yè)實訓教學條件建設標準報告》從專業(yè)層面建立了「標準」，共同構成了當今時代產教融合的理論指導體系，政策層面不斷完善。
政策導向下現代產業(yè)學院建設推進中，需要注重以下幾個層面：第一，推進「引企入教」，促進產學研深度融合；第二，將企業(yè)真實項目、真實環(huán)境作為教學場景；第三，促進專業(yè)認證與創(chuàng)業(yè)就業(yè)資格協同；第四，通過聯動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打通雙向流動機制；第五，校、企、機構構建共管共贏的組織體系。最后，實現教育鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈循環(huán)發(fā)展，以此推動培養(yǎng)大國工匠、建設技能型社會。
此外，實現產教融合在職業(yè)教育高質量發(fā)展中的核心作用，需要構建一個有效的落地閉環(huán)模式。該模式包括需求分析、合作規(guī)劃、資源整合、人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、評價反饋、政策支持、宣傳推廣等環(huán)節(jié)。
在深入推進產教融合落地中，職業(yè)教育要實行政府統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導、校企合作、社會參與。其中，產教融合涉及多個參與主體，包括政府、學校、行業(yè)產業(yè)、企業(yè)、協會等，各主體在產教融合中擔任不同角色并發(fā)揮關鍵性作用，還要充分發(fā)揮各主體在產教融合中的重要角色，使學校和企業(yè)雙方在共同的目標和利益驅動下，將人才培養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、產業(yè)升級等有機地結合在一起，形成一種深度融合的合作關系。
在政策因素、經濟因素、產業(yè)周期因素共同催化下，新舊更替的發(fā)展節(jié)點到來。服務全民終身學習的新職業(yè)教育加速在線化。同時，數字化浪潮涌動，AI + 職業(yè)教育提速增質。相較于其他教育行業(yè)細分賽道，職業(yè)教育獲資本市場青睞，并購與行業(yè)整合機會尚存。
站在 2023 年的此時此地，市場規(guī)模直逼萬億元的中國職業(yè)教育，未來可期。