文|35斗

又到一年高考季，選專(zhuān)業(yè)是考生們、家長(zhǎng)們最為關(guān)注的話題之一。35斗獲悉，近年有多家院校新增了“智慧農(nóng)業(yè)”相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為考生們提供了更多選擇。如中國(guó)農(nóng)大新增了“智能農(nóng)業(yè)裝備工程”專(zhuān)業(yè)、華中農(nóng)大新增了“智慧農(nóng)業(yè)”專(zhuān)業(yè)、西北農(nóng)林新增了“智慧林業(yè)”“智慧水利”專(zhuān)業(yè)等。

眾多院校新增“智慧農(nóng)業(yè)”相關(guān)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)更多有知識(shí)、懂應(yīng)用的“新農(nóng)人”，以滿足農(nóng)業(yè)向數(shù)字化、智能化、規(guī)?；l(fā)展的需要。據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部文件，截至“十三五”末期，“新農(nóng)人”的重要代表——返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員達(dá)到了1010萬(wàn)人。同時(shí)，根據(jù)規(guī)劃，到2050年，該類(lèi)人員要達(dá)到1500萬(wàn)人，意味著新增“新農(nóng)人”的數(shù)量將達(dá)到500萬(wàn)人。

那么，如何才能更好地培養(yǎng)這500萬(wàn)“新農(nóng)人”呢？除了本科專(zhuān)業(yè)擴(kuò)增之外，研究生、博士專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招也是重要一環(huán)。當(dāng)然，學(xué)科建設(shè)和實(shí)際產(chǎn)業(yè)需要也應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，面向產(chǎn)業(yè)、以實(shí)操為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。

基于此，35斗梳理了近年新增的“智慧農(nóng)業(yè)”相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)、碩博農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)，并采訪了相應(yīng)的導(dǎo)師和同學(xué)，以期更好地了解農(nóng)業(yè)高等教育正在發(fā)生的變化。

高考新增農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展“保駕護(hù)航”

本科階段的人才培養(yǎng)為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了源源不斷的新生力量。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年，高考新增了31個(gè)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)供莘莘學(xué)子選擇，其中，哈爾濱工程大學(xué)新增了智慧海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)，西北農(nóng)林科技大學(xué)新增了智慧林業(yè)和智慧水利專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)都是在全國(guó)高校中首次設(shè)置，35斗也統(tǒng)計(jì)了近年來(lái)我國(guó)部分院校新增的部分農(nóng)業(yè)相關(guān)方向?qū)I(yè)。

圖：近年來(lái)我國(guó)部分院校新增的部分農(nóng)業(yè)相關(guān)方向?qū)I(yè)，數(shù)據(jù)來(lái)源：據(jù)公開(kāi)資料收集

各大高等院校，既是培養(yǎng)人才的搖籃，也是創(chuàng)新的重要陣地，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中，其作為一支重要力量，需要充分發(fā)揮學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、人才、文化等優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提供科技、創(chuàng)新等支持和保障貢獻(xiàn)力量。而其間，人才是第一資源。 高校需打破以往“重理論、輕實(shí)踐”的培養(yǎng)方式，真正使廣大學(xué)子與基層一線聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)其從事農(nóng)業(yè)工作的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，培養(yǎng)出一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村的人才隊(duì)伍，組建好一批能干事、干實(shí)事的鄉(xiāng)村振興建設(shè)者。

農(nóng)業(yè)考研火熱，“實(shí)用性”專(zhuān)業(yè)擴(kuò)增較快

近年來(lái)，考研變得越來(lái)越“火熱”。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2022年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)考人數(shù)為457萬(wàn)，相比2021年，這一數(shù)字增加了80萬(wàn)，增幅超過(guò)21%。

圖：近年來(lái)，我國(guó)參加碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)（單位：萬(wàn)人）數(shù)據(jù)來(lái)源：據(jù)公開(kāi)資料收集

選擇合適的院校和專(zhuān)業(yè)，是眾多學(xué)子們?cè)诳佳新飞闲枰鎸?duì)的第一道關(guān)卡。農(nóng)林類(lèi)大學(xué)從以前的受盡“冷眼旁觀”受到如今報(bào)考人數(shù)的逐年增多，也反映出農(nóng)業(yè)發(fā)展向好的趨勢(shì)以及人們對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的信心。35斗統(tǒng)計(jì)了2022年考研部分農(nóng)業(yè)類(lèi)院校的報(bào)考人數(shù)。

圖：2022年我國(guó)部分農(nóng)業(yè)類(lèi)院?？佳袌?bào)考情況及增幅一覽數(shù)據(jù)來(lái)源：據(jù)公開(kāi)資料整理

不難看出，相較于2021年，農(nóng)林類(lèi)院校報(bào)考人數(shù)水漲船高。根據(jù)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)考研情況分析，盡管考研報(bào)名總?cè)藬?shù)有一定幅度的減少，但主要減少的報(bào)考人數(shù)來(lái)自于非全日制考生，就報(bào)考中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的全日制研究生來(lái)說(shuō)，人數(shù)達(dá)到了10768人，相較于去年同期，這一數(shù)字年增長(zhǎng)約為38%，廣大考生的競(jìng)爭(zhēng)壓力不減反增。

不僅是農(nóng)業(yè)類(lèi)院校，近年來(lái)，各大非農(nóng)院校也陸續(xù)新增了農(nóng)學(xué)相關(guān)的碩、博士專(zhuān)業(yè)，35斗收集了2019年-2021年3年間來(lái)我國(guó)新增的35個(gè)農(nóng)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，以求窺見(jiàn)微小的農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，我們主要有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：

1、實(shí)踐類(lèi)學(xué)科是碩博教育主要新增科目。從下圖中，不難看出，獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)管理、植物保護(hù)、作物學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩、博士增設(shè)數(shù)量居于前列。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)種、養(yǎng)殖業(yè)迎來(lái)了新一輪的發(fā)展和變革，“靠經(jīng)驗(yàn)吃飯”的傳統(tǒng)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)業(yè)需要高層次人才來(lái)推動(dòng)，這也反映出當(dāng)前從事種、養(yǎng)殖業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)高層次人員的緊缺。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，也需要眾多復(fù)合型農(nóng)業(yè)管理人才的參與，大力培養(yǎng)上述人才也成為了必然趨勢(shì)。

圖：2019-2021年來(lái)我國(guó)新增部分農(nóng)業(yè)相關(guān)碩、博士專(zhuān)業(yè)情況數(shù)據(jù)來(lái)源：據(jù)公開(kāi)資料收集

2、攀登農(nóng)業(yè)的高峰并非易事，需要針對(duì)性發(fā)力，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的增設(shè)不能“一招鮮”，需要根據(jù)不同地區(qū)的情況，進(jìn)行差異化的學(xué)科設(shè)置。拿西藏地區(qū)舉例，當(dāng)?shù)貜氖滦竽翗I(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的人員較多，因此，需要培養(yǎng)獸醫(yī)學(xué)、草學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的高層次專(zhuān)業(yè)人才；海南地區(qū)漁業(yè)、水產(chǎn)資源豐富，增設(shè)水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)也是大勢(shì)所趨。

圖：相關(guān)院校新增的與農(nóng)業(yè)方向有關(guān)的碩、博士專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)源：據(jù)公開(kāi)資料收集

3、農(nóng)業(yè)大省需要人才進(jìn)行持續(xù)“充電”，農(nóng)業(yè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)更需人才“輸血”、“造血”。河南省、江蘇省、山東省以及東北地區(qū)等農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)城市，增設(shè)的農(nóng)業(yè)相關(guān)碩、博士專(zhuān)業(yè)數(shù)量靠前，人才是推進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)發(fā)展的保障；在新疆、西藏等農(nóng)業(yè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)增設(shè)農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，是地區(qū)實(shí)現(xiàn)引才、留才以及“自我造血”的重要方式和手段。

圖：2019-2021年來(lái)我國(guó)部分省區(qū)新增農(nóng)業(yè)相關(guān)碩、博士專(zhuān)業(yè)情況數(shù)據(jù)來(lái)源：據(jù)公開(kāi)資料收集

4、地區(qū)院校增設(shè)相關(guān)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)也要相應(yīng)建好、用好配套設(shè)施，以實(shí)現(xiàn)真正的用才、留才。在地區(qū)院校增設(shè)專(zhuān)業(yè)只是推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的“一小步”，要真正把人才留住，相關(guān)的政策優(yōu)惠也得跟上步伐，不能“掉鏈子”。 推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，我們亟需人才來(lái)解決當(dāng)前存在的技術(shù)難題，面對(duì)創(chuàng)新型人才緊缺、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域又迫切需要人才的現(xiàn)狀，這也對(duì)農(nóng)業(yè)高層次人才供給改革提出了挑戰(zhàn)，因此，增設(shè)農(nóng)業(yè)方向碩、博專(zhuān)業(yè)是十分必要的，且具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

從學(xué)到用，復(fù)合型人才更受青睞

金秀良，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院“青年英才”，研究員、博士生導(dǎo)師

近年來(lái)，確實(shí)存在“考研熱”的現(xiàn)象，這與當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)存在一定聯(lián)系，也是考研人數(shù)上升的一方面原因；從農(nóng)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，報(bào)考農(nóng)業(yè)方向及院校的考研人數(shù)增多也反映出大眾對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)可度變高、農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，農(nóng)學(xué)相關(guān)碩、博士專(zhuān)業(yè)的增設(shè)也對(duì)提高我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供了助力。

作為碩士、博士生導(dǎo)師，金秀良說(shuō)，從事農(nóng)業(yè)行業(yè)較為辛苦，且薪資待遇相對(duì)較低，因此，能吃苦耐勞、愿意扎根農(nóng)村成為了他最為看重的特質(zhì)，此外，在農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展的今天，擁有一定專(zhuān)業(yè)技能的復(fù)合型人才也是他所青睞的。

金秀良表示，從一定程度上來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，在以培養(yǎng)人才為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的客戶群體，例如農(nóng)資企業(yè)、研發(fā)型企業(yè)等，有針對(duì)性地、差異化地培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，與市場(chǎng)和行業(yè)應(yīng)用需求接軌，才能產(chǎn)生“1+1>2”的效果。但現(xiàn)實(shí)中，眾多高校及科研院所將重心放在了科研基礎(chǔ)應(yīng)用研究上，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)偏向?qū)W術(shù)而非農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)。既懂農(nóng)業(yè)又懂農(nóng)業(yè)信息化的實(shí)用型人才在就業(yè)市場(chǎng)上難能可貴，然而，有一定比例的院校培養(yǎng)方式和學(xué)科設(shè)置卻屬于“紙上談兵”，無(wú)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)?！白趯?shí)驗(yàn)室中出不了‘一線專(zhuān)家’”，金秀良說(shuō)。

“當(dāng)前，部分學(xué)生存在‘盲目考研’、‘過(guò)分追求學(xué)歷’的現(xiàn)狀，這對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)存在很大的弊端，這一現(xiàn)象也會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)行業(yè)人才供需不平衡現(xiàn)象更為加劇?！贬槍?duì)上述情況，金秀良提出了他的見(jiàn)解。

首先，在學(xué)科設(shè)置上，針對(duì)配套農(nóng)機(jī)服務(wù)公司、生產(chǎn)一線種植戶、企業(yè)等的具體需求，有指向性地進(jìn)行相關(guān)學(xué)科設(shè)置，推進(jìn)科研與企業(yè)深度融合，強(qiáng)化各方參與度。例如，懂得農(nóng)業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用融合實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化栽培管理、提高農(nóng)產(chǎn)品溢價(jià)能力的人才在全球范圍內(nèi)來(lái)看都非常急缺，因此，學(xué)科設(shè)置需與現(xiàn)實(shí)需求“接軌”。

其次，當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式也需“緊跟時(shí)代發(fā)展”，金秀良指出，農(nóng)學(xué)是一個(gè)本身相對(duì)模糊化、不太能定量化判斷的學(xué)科，因此，深耕于生產(chǎn)一線、豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于人才的培養(yǎng)和企業(yè)的需求來(lái)說(shuō)尤為重要，考慮到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)需求，要摒棄“單以文章數(shù)量論英雄”的思想，日后，不同方向新技術(shù)、新方法融合，多學(xué)科交叉融合、多元化發(fā)展才是長(zhǎng)期的發(fā)展方向。

“到生產(chǎn)一線去”、“到田間地頭去”也是今后人才培養(yǎng)的重點(diǎn)方向，讓學(xué)子了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中從播種到收獲的全過(guò)程，根據(jù)其間需求開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的研究，增加學(xué)生與農(nóng)民、農(nóng)技人員的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型能力，更加了解一線的具體情況，鍛煉學(xué)生能力，與實(shí)際需求進(jìn)行融合才能真正培養(yǎng)出“田間專(zhuān)家”。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)遺傳育種方向研究生在讀學(xué)子

就業(yè)是我選擇讀研最主要的原因，考研之后工作門(mén)路能有一定程度的拓寬，在就業(yè)選擇上也能增加優(yōu)勢(shì)，個(gè)人也能獲得提升?？佳袚裥r(shí)，學(xué)校名聲、專(zhuān)業(yè)排名是個(gè)人較為看重的方面。盡管某些院校新增專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)報(bào)考人數(shù)較少、難度較低，但比起實(shí)力雄厚的農(nóng)業(yè)院校開(kāi)設(shè)多年的專(zhuān)業(yè)，前者競(jìng)爭(zhēng)力相較后者還是略顯不足。

“學(xué)必期于用，用必適于地”。相比大學(xué)課堂注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，研究生階段理論和實(shí)操并重，課程設(shè)置在本科的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入剖析，還開(kāi)設(shè)了與實(shí)驗(yàn)操作有關(guān)的選修課，“新農(nóng)科”的出現(xiàn)是培養(yǎng)“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的專(zhuān)業(yè)型學(xué)子的關(guān)鍵之舉，也是教學(xué)體系改革、滿足學(xué)生在某一具體專(zhuān)業(yè)方向就業(yè)需求的措施。

“研究生階段，我會(huì)將重心放在政治理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中去，畢業(yè)后，我希望可以到廣大農(nóng)村基層去，服務(wù)一線，服務(wù)農(nóng)民?！?/p>

農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)高層次人才培養(yǎng)，大有可為

隨著農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)這一產(chǎn)業(yè)迫切需要人才的加入，而農(nóng)學(xué)以及農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和研究高級(jí)人才的學(xué)科，正逐漸吸引著社會(huì)各界和廣大學(xué)子的目光。

2019年9月，總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表的回信，信中提到的“中國(guó)現(xiàn)代化離不開(kāi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才”、“希望你們繼續(xù)以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才”等話語(yǔ)，也深刻體現(xiàn)出現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)需要發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的人才的現(xiàn)狀。因此，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次農(nóng)業(yè)人才已是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。

各部門(mén)近年來(lái)所出臺(tái)的各項(xiàng)政策也在為實(shí)現(xiàn)這一愿景持續(xù)助力，35斗統(tǒng)計(jì)了近年來(lái)部分與農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)科設(shè)置相關(guān)的政策。

圖：近年來(lái)我國(guó)發(fā)布的部分與農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)科設(shè)置相關(guān)的政策數(shù)據(jù)來(lái)源：據(jù)公開(kāi)資料收集

從產(chǎn)業(yè)角度而言，由于傳統(tǒng)上理論教育和實(shí)踐較為脫節(jié)，所以隨著農(nóng)業(yè)高水平人才缺口的擴(kuò)大，未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)一些針對(duì)產(chǎn)業(yè)需要進(jìn)行技能型培訓(xùn)、提供知識(shí)服務(wù)的平臺(tái)，有點(diǎn)類(lèi)似于過(guò)往發(fā)生在企業(yè)數(shù)字化升級(jí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)培訓(xùn)和認(rèn)證，將來(lái)農(nóng)業(yè)亦需要各類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、持證上崗，以保證“新農(nóng)人”技能符合產(chǎn)業(yè)需要。在這其中，也會(huì)創(chuàng)造新的商業(yè)機(jī)會(huì)，比如農(nóng)技推廣服務(wù)平臺(tái)、知識(shí)社區(qū)、人才平臺(tái)等，留待相關(guān)的企業(yè)家探尋其中的商業(yè)機(jī)會(huì)。

概而述之，獨(dú)木不林，單絲不線，將數(shù)量龐大的高校學(xué)子轉(zhuǎn)化為高層次的“人才資源”和“田間專(zhuān)家”，仍需要各方持之以恒的努力，才能真正擔(dān)起農(nóng)業(yè)發(fā)展的重任。

參考資料：

1.《2022各?？佳袌?bào)名人數(shù)增加 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)名人數(shù)卻減少了？》

2.《農(nóng)業(yè)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置的必要性與可行性》

3.《隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)林高層次人才如何培養(yǎng)——新農(nóng)林人才培養(yǎng)之問(wèn)》

4.《做懂農(nóng)業(yè)愛(ài)農(nóng)村愛(ài)農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興建設(shè)者》