文｜黑板洞察
從零到一，從無到有，是個(gè)艱辛的過程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即是最好的詮釋。近幾年，其也愈發(fā)受到社會重點(diǎn)關(guān)注。就在近日，浙江省人社廳明確表示，“高校畢業(yè)生到浙江創(chuàng)業(yè)，可申請貸款 10 萬到 50 萬。如果創(chuàng)業(yè)失敗，貸款 10 萬以下的由政府代償，貸款 10 萬以上的部分，由政府代償 80%”。政策一出，便引發(fā)廣泛熱討，再次為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域加了把“干柴”。
顯而易見，創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生正常擇業(yè)之外的新選項(xiàng)，更多學(xué)生畢業(yè)后選擇自起爐灶，甚至部分學(xué)生在校內(nèi)就開始接觸一些創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的項(xiàng)目。那么，創(chuàng)業(yè)對剛走出象牙塔初出茅廬的大學(xué)生而言，究竟有多大吸引力，整體環(huán)境又有多大空間供學(xué)生施展拳腳呢？
01 就業(yè)倒逼&政策扶持，創(chuàng)業(yè)不再是黃粱一夢
客觀來講，促使大學(xué)生萌生創(chuàng)業(yè)念頭除主觀意愿外，很大程度上與我國當(dāng)下的就業(yè)形勢密不可分。數(shù)據(jù)顯示，我國的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量每年都在攀升，2014 年，當(dāng)時(shí)我國應(yīng)屆畢業(yè)生為 727 萬人，2015 年上漲到 749 萬人。而近五年，我國應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)連續(xù)突破 800 萬以及 900 萬大關(guān)。其中，2018 年為 820 萬人，2021 年這一數(shù)字則突破 900 萬，達(dá)到了 909 萬。
應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量越來越多，使得原本稀缺的崗位更加緊張，薪資待遇較為不錯(cuò)的職位往往一搶而空。激烈的競爭壓力下，更多大學(xué)生選擇另辟蹊徑，邁向了自主創(chuàng)業(yè)之路。中國人民大學(xué)曾做過一項(xiàng)調(diào)查，通過對全國 31 個(gè)省自治區(qū)市、1767 所高校 43 萬多名在?；騽偖厴I(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查樣本中，有 89.8% 的在校大學(xué)生曾經(jīng)考慮過創(chuàng)業(yè)；18.2% 的學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向；有 12 萬名大學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)或曾有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 28%。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2015 年以來，教育部會同中央有關(guān)部門推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，舉辦了七屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，累計(jì)共吸引 603 萬個(gè)團(tuán)隊(duì) 2533 萬名大學(xué)生參賽，培養(yǎng)了一大批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻毫α浚晒Ψ趸艘慌哔|(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?？梢?，創(chuàng)業(yè)已逐漸走到臺前，不再是一場看不見摸不著的“白日夢”，與大學(xué)生青澀、稚嫩形象的違和度越來越低，儼然成為許多學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)解決就業(yè)問題的途徑之一。
創(chuàng)業(yè)浪潮澎湃與我國大力鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策密不可分。早在 2012 年 8 月，教育部為進(jìn)一步推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)工作，出臺了具有標(biāo)志性意義的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校必修課，并系統(tǒng)性地提出了高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱。
2015 年 5 月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》出臺，明確了推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的、方式方法以及目標(biāo)；次年 5 月，國務(wù)院又發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》，推動中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向綜合性、實(shí)效性發(fā)展。
尤其在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，相關(guān)利好消息層出不窮，扶持力度越來越大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了新的平臺和契機(jī)。去年 10 月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》。據(jù)悉，該《意見》由教育部會同發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會保障部等 15 個(gè)部門共同研制，是史上第一次由國務(wù)院出臺的專門針對支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策文件，具體對 18 項(xiàng)具體任務(wù)逐項(xiàng)明確了責(zé)任部門，督促支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)政策的落實(shí)。
02 創(chuàng)意、資本、恒心……大學(xué)生創(chuàng)業(yè)長路漫漫
創(chuàng)業(yè)并非易事，對初入社會乳臭未干的大學(xué)生更是如此，一切都是白手起家。目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)整體而言成功率較低，基本只在 20% 左右甚至更低。創(chuàng)業(yè)能否成功也取決于多種因素，包括前文提及的政治因素以及經(jīng)濟(jì)、社會、文化等等。回到具體實(shí)施環(huán)節(jié)上，我們可簡單劃分為早期創(chuàng)意想法（做什么）、中前期資本投入（誰來支持）、長期意愿態(tài)度（怎么做）。
首先，針對早期創(chuàng)意，大學(xué)生很容易陷入設(shè)想簡單、脫離實(shí)際的陷阱，對創(chuàng)業(yè)的理解只停留在美好的想法與創(chuàng)意上。相當(dāng)一部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，喜歡別出心裁用一些看似新奇的創(chuàng)意來博人眼球，以達(dá)到招商引資的目的。采取行動之前天馬行空固然沒錯(cuò)，創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)也在于“創(chuàng)”字，但脫離實(shí)際的創(chuàng)新反而會成為枷鎖徒增成本，最終“輸”在起跑線上。
資金則是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一先決條件,一些前景很不錯(cuò)的項(xiàng)目,最終因?yàn)橘Y金斷裂胎死腹中的比比皆是。因此，對大學(xué)生而言，如何能在創(chuàng)業(yè)早期融到啟動金至關(guān)重要。一般而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來源 4 種方式途徑。
其一，自有資金，據(jù)麥可思數(shù)據(jù)顯示，父母、個(gè)人儲蓄和親友贊助是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要資金來源，占到了總來源的 80% 以上；其二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款，隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的日益支持和重視，各級政府出臺了許多針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款優(yōu)惠政策；其三，創(chuàng)業(yè)扶植資金，相關(guān)金融機(jī)構(gòu)出臺的一些有針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持政策；其四，風(fēng)險(xiǎn)投資，年輕人創(chuàng)業(yè)最為青睞的資金來源，最大優(yōu)勢在于即使失敗，也不會背上債務(wù)。
無論哪種融資方式，都需要自身強(qiáng)大且堅(jiān)定的信念決心，堅(jiān)持長期主義。創(chuàng)業(yè)過程中，一定會遇到這樣那樣的挫折和失敗，大學(xué)生由于社會經(jīng)驗(yàn)不足，很難形成良好的心理準(zhǔn)備和解決方法。一遇挫折就沮喪消沉，感到無力茫然屢見不鮮，許多早期夭折乃至中后期無疾而終的項(xiàng)目即是如此，這也是大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的一大劣勢。
紙上得來終覺淺，急于求成心理的驅(qū)使，市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的相對缺乏，大學(xué)生即使掌握一定的理論知識，但真正實(shí)踐起來往往卻是另外一回事。
03 沉著思考、冷靜研判，創(chuàng)業(yè)絕非說干就干
目前大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，面臨著各種各樣的問題。雖然我國正在力推大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但制約創(chuàng)業(yè)成功的因素除了政府政策支持、創(chuàng)意創(chuàng)新、金融背景等等外，還包括疫情這種不可抗力因素。
受疫情影響，這兩年大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情有所消退。在慢就業(yè)、不就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)的背景下，許多大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿幾乎被消耗殆盡，寧愿選擇一些待遇一般但穩(wěn)定的工作，也不想涉足創(chuàng)業(yè)“雷池”半步。同時(shí)，伴隨就業(yè)心態(tài)的變化以及研究生、公考等人才招錄的擴(kuò)招，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱度也開始分散，逐漸歸于理性保守。
針對大環(huán)境面臨的一系列挑戰(zhàn)，國家也在積極尋找解決措施。最新發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》的明確提出，要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，同時(shí)規(guī)定畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可按規(guī)定繳納“五險(xiǎn)一金”。
尤其在資金扶持環(huán)節(jié)，《意見》明確提出要加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅扶持和金融政策的支持力度，包括落實(shí)落細(xì)減稅降費(fèi)政策，做好納稅服務(wù)，強(qiáng)化精準(zhǔn)支持；鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)按照市場化、商業(yè)可持續(xù)原則對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供金融服務(wù)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難題；引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺投資基金和社會資本參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目早期投資與投智等。
具體到地方，除浙江省外，像湖北這樣的省份將創(chuàng)業(yè)扶持資金額度，由 2-20 萬元提高至 5-50 萬元。并幫助提升創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按培訓(xùn)類別調(diào)整為 300 元、1200 元、1500 元，進(jìn)一步促進(jìn)技能就業(yè)，將職業(yè)技能提升補(bǔ)貼性培訓(xùn)對象擴(kuò)大到畢業(yè)年度畢業(yè)生。
總的來看，國家及地方的扶持力度在不斷加大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂在持續(xù)減少。同時(shí)，我們也應(yīng)泰然面對現(xiàn)實(shí)，當(dāng)下我國已經(jīng)度過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最火熱的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，尤其就業(yè)環(huán)境下行、疫情反復(fù)的光景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需冷靜下來反復(fù)揣摩。
結(jié)語
在社會大環(huán)境為創(chuàng)業(yè)提供良好發(fā)展機(jī)遇的今天，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動已十分普遍。短期來看，中國需要更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)公司來吞吐日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力；長遠(yuǎn)來看，中國更需大批創(chuàng)新型人才促進(jìn)國家向前發(fā)展。不論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否，對個(gè)體而言都是一次很好的試煉，對國家而言則是一項(xiàng)關(guān)系社會長足穩(wěn)定發(fā)展的民生工程。