文|藍(lán)鯨教育 張子悅
近日，《小敏家》迎來大結(jié)局?！巴艨?黃磊+周迅”的組合，加上檸萌影業(yè)一貫的現(xiàn)實(shí)主義溫暖作風(fēng)，讓這部劇迅速收獲大量關(guān)注，相關(guān)話題屢屢登上熱搜。
在《小敏家》中，兩個(gè)離異中年人背后復(fù)雜的家庭關(guān)系和親子沖突矛盾更是折射出粗糙的生活底色。
與家相關(guān)的話題總能引發(fā)觀眾共鳴?！半p減”之后，教育更多回歸學(xué)校和家庭，面對(duì)驟然增加的親子相處機(jī)會(huì)，不少父母顯得手足無措，“有愛的家”并沒有想象中容易打造。
父母，該持證上崗？
據(jù)媒體報(bào)道，江蘇一博士父親連打帶罵逼幼兒園孩子學(xué)高數(shù)，逼得媽媽無奈向法院申請(qǐng)人身保護(hù)令?？梢?，文化程度和家庭教育理念并沒有必然聯(lián)系。會(huì)愛孩子是一門科學(xué)。掌握這門科學(xué)，是每對(duì)父母的必修課。
去年10月，《家庭教育促進(jìn)法》表決通過，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是規(guī)范和引領(lǐng)家長(zhǎng)形成科學(xué)的家庭教育意識(shí)。家庭作為教育的一個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性并不亞于學(xué)校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。成為教師需要經(jīng)過重重考試，但比較來看，“合格”父母的標(biāo)準(zhǔn)線卻一直比較模糊。
于是，有的父母生而不教；有的父母教而不當(dāng)，過度“雞娃”；有的父母信奉“棍棒底下出孝子”，將毆打辱罵作為家庭教育的方式……調(diào)查顯示，50%的家長(zhǎng)不知道用什么方法教育孩子，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮。
父母是最該持證上崗的職業(yè)，但成為父母好像是一瞬間的事情，“父母培訓(xùn)”的需求很少被看見和重視。對(duì)此，教育行業(yè)從內(nèi)容和工具給出了不同的解決方案。
在內(nèi)容上，以家長(zhǎng)學(xué)校為主要形式，研發(fā)科學(xué)的家庭教育內(nèi)容。海淀區(qū)日前成立北京市首個(gè)區(qū)級(jí)“家長(zhǎng)學(xué)?！保⒋罱议L(zhǎng)咨詢指導(dǎo)平臺(tái)。而早在2016年，教育部等9部門就已經(jīng)印發(fā)指導(dǎo)，要求普遍建立家長(zhǎng)學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，截至當(dāng)年年底，全國建成家長(zhǎng)學(xué)校超過33.8萬所。然而，從近兩年的教育焦慮情況來看，家長(zhǎng)學(xué)校還需要切實(shí)發(fā)揮更多效果。
而在政府和學(xué)校之外，頭部教育企業(yè)也對(duì)家庭教育有所布局。例如，8月新東方引起熱議的“轉(zhuǎn)型培訓(xùn)父母”，直指北京新東方素質(zhì)教育成長(zhǎng)中心旗下的優(yōu)質(zhì)父母智慧館業(yè)務(wù)。在回應(yīng)中，新東方稱這并非其對(duì)家庭教育的首次探索。2008年，新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心就已經(jīng)成立，曾舉辦過從業(yè)者培訓(xùn)、智慧父母課堂、家庭教育高峰論壇等活動(dòng)。
除了新東方外，還有作業(yè)幫成立家庭教育中心，在全國開展各類家庭教育講座；好未來打造家長(zhǎng)幫品牌，開放家庭教育相關(guān)課程……頭部企業(yè)對(duì)家庭教育內(nèi)容的探索多年前就已經(jīng)開始。
在工具開發(fā)上，企業(yè)的力量則顯得更加重要。教育企業(yè)2021年推出了多款硬件產(chǎn)品。3月，騰訊推出AILA智能作業(yè)燈；5月，網(wǎng)易有道發(fā)布兒童詞典筆K3；7月，科大訊飛發(fā)布全新AI學(xué)習(xí)機(jī)T10，華為發(fā)布華為小精靈學(xué)習(xí)智慧屏，猿輔導(dǎo)發(fā)布斑馬邏輯思維學(xué)習(xí)機(jī)。8月，字節(jié)跳動(dòng)旗下大力教育發(fā)布大力智能學(xué)習(xí)燈T6/T6 Pro。
智能臺(tái)燈、智能學(xué)習(xí)音箱、智能學(xué)習(xí)機(jī)……智能硬件作為重要的家庭教育輔導(dǎo)工具，越來越受到家長(zhǎng)，尤其是經(jīng)常出差的職場(chǎng)父母的歡迎。
此外，育兒App也得到了許多家長(zhǎng)的青睞。以故事為核心的凱叔講故事、專注早教的金寶貝早教、母嬰內(nèi)容社區(qū)寶寶樹……都在從不同角度切入家庭教育的環(huán)節(jié)中。
其他賽道也嘗試依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)推出特色課程。例如，在剛剛過去的“丁香媽媽年度知識(shí)節(jié)”，丁香醫(yī)生就以0.01元的價(jià)格開放了性教育啟蒙課、早教啟蒙、懷孕護(hù)理等課程。
家庭教育漸熱，而這會(huì)是新的藍(lán)海嗎？
家庭教育指導(dǎo)師，金飯碗？
1月起，《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，其中明確規(guī)定：“家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，不得組織或者變相組織營利性教育培訓(xùn)?！?/p>
家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須出于公益性，不能以盈利為目的經(jīng)營，這徹底抹去了家庭教育商業(yè)化探索的可能性。但企業(yè)卻在工具研發(fā)和職業(yè)培訓(xùn)上找到了機(jī)會(huì)，工具上聚焦于智能硬件，進(jìn)行教育信息化探索。職業(yè)培訓(xùn)上，則專注于“家庭教育指導(dǎo)師”考證服務(wù)。
資料顯示，家庭教育指導(dǎo)師是人社部主管的，通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭幸福的專業(yè)人員。近年來，家庭教育逐漸受到重視，《家庭教育促進(jìn)法》也明文鼓勵(lì)高校開設(shè)家庭教育課程，加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，家庭教育人才培養(yǎng)受到了更多關(guān)注。
在Boss直聘上搜索“家庭教育指導(dǎo)師”，可以看到相關(guān)崗位月薪普遍在1萬元以上。但從工作內(nèi)容看，由于職業(yè)定義不明晰，家庭教育指導(dǎo)師和家教、住家保姆等職業(yè)的界限比較模糊。
其中，主要分為兩種，一種是家庭教育相關(guān)內(nèi)容講師，負(fù)責(zé)講述或研發(fā)課程；另一種則與伴讀類似，負(fù)責(zé)規(guī)劃和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活，后者多次被質(zhì)疑為學(xué)科隱性培訓(xùn)，還需承擔(dān)一定的法律風(fēng)險(xiǎn)。
藍(lán)鯨教育發(fā)現(xiàn)，家庭教育相關(guān)職業(yè)招聘普遍對(duì)年齡、英語能力、學(xué)歷和教育背景有限制，但并未強(qiáng)制要求獲得家庭教育指導(dǎo)師證書。而眼下市場(chǎng)上許多機(jī)構(gòu)都提供家庭教育指導(dǎo)師考證服務(wù)，甚至宣稱“拿證后即可月薪過萬”。
那么這個(gè)“家庭教育指導(dǎo)師資格證”是什么？一個(gè)非從業(yè)門檻的資格證真的有這么大魅力嗎？拿下了家庭教育指導(dǎo)師資格證，家庭難題就能迎刃而解？
和其他資格證不同，家庭教育指導(dǎo)師并不在2017年《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于公布國家職業(yè)資格目錄的通知》公布的140項(xiàng)職業(yè)資格之列，這也意味著家庭教育指導(dǎo)師資格證不是由人社部頒發(fā)的職業(yè)技能認(rèn)證證書。
據(jù)介紹，現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)師資格證多由國家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)頒發(fā)，不少機(jī)構(gòu)也將國培網(wǎng)頒證作為噱頭吸引學(xué)員。但目前該網(wǎng)站屬于無法訪問狀態(tài)，沒有查詢資格證的入口，其有效性讓人懷疑。
甚至有網(wǎng)友分享，一些機(jī)構(gòu)用國培網(wǎng)吸引學(xué)員，實(shí)際上卻和國培網(wǎng)沒有任何合作，學(xué)員也無從查證，只能跟隨機(jī)構(gòu)一步步從低級(jí)考到高級(jí)。好不容易將資格證拿到手，卻不被就業(yè)市場(chǎng)認(rèn)可。
在黑貓投訴上，與預(yù)期不同的資格證效力也頻頻出現(xiàn)在投訴原因中?！敖诲X后才知道在機(jī)構(gòu)考的證書不被認(rèn)可，多次要求退費(fèi)未果”“招生老師夸大宣傳證書含金量”“拿到資格證才發(fā)現(xiàn)和當(dāng)初承諾的發(fā)證單位性質(zhì)不一致”……即使因?yàn)榕d趣或提升自我報(bào)班學(xué)習(xí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的家庭教育課程體系并不科學(xué)，培訓(xùn)質(zhì)量讓人失望。
頒證機(jī)構(gòu)魚龍混雜、虛假宣傳、販賣考證焦慮……家庭教育指導(dǎo)師資格證亂象背后，是行業(yè)準(zhǔn)入規(guī)范不力、人才培養(yǎng)制度不完善、職業(yè)晉升途徑不明確的現(xiàn)實(shí)。在進(jìn)行家庭教育高校智庫和人才基地建設(shè)之前，或許這才是眼下亟需解決的問題。
對(duì)此，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，進(jìn)行專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，對(duì)開展家庭教育指導(dǎo)，避免家庭教育指導(dǎo)走偏，有現(xiàn)實(shí)意義。這要求家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的課程體系，保障培訓(xùn)質(zhì)量，而不能是“混證書”，更不能在家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)中，傳播錯(cuò)誤的迎合家長(zhǎng)功利訴求的理念。
無論是家庭教育，還是家庭教育指導(dǎo)師資格證培訓(xùn)服務(wù)，都要以緩解教育焦慮、樹立正確的教育理念為第一目標(biāo)。如果任由機(jī)構(gòu)販賣焦慮來擴(kuò)大需求，那就走到了開展家庭教育指導(dǎo)的反面。