記者 | 佘曉晨

越來(lái)越多的家長(zhǎng)在關(guān)注AI——人工智能時(shí)代，教育也不一樣了。

在2019世界人工智能大會(huì)的H2展館里，幾家教育行業(yè)的公司集中在一起，包括英語(yǔ)流利說(shuō)、好未來(lái)、松鼠AI等。同時(shí)，這里也是整個(gè)展館家長(zhǎng)最多的地方。

英語(yǔ)流利說(shuō)的展臺(tái)吸引了不少人參與互動(dòng)。展區(qū)主展項(xiàng)為人工智能技術(shù)互動(dòng)展示項(xiàng)目《平行世界》，通過(guò)多媒體影音手段，綜合運(yùn)用語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理（NLP）、語(yǔ)音自動(dòng)合成（TTS）、動(dòng)態(tài)捕捉等多項(xiàng)自主研發(fā)的人工智能技術(shù)，以平行世界為主題，向觀(guān)眾展示未來(lái)技術(shù)。

AI人物會(huì)使用與參與者相似度極高的“聲音”與其進(jìn)行全英文互動(dòng)。

“How many wings do you have?”屏幕上的AI人物向觀(guān)眾發(fā)問(wèn)。

“Five.”

“Well, that’s amazing...”

除了垂直的AI語(yǔ)言學(xué)習(xí)，很多教育公司開(kāi)發(fā)的是可以用于傳統(tǒng)教學(xué)中的工具和系統(tǒng)。

目前市場(chǎng)上已有的AI教育產(chǎn)品包括拍照搜題、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、作文批改、作業(yè)布置等工具，除此之外，AI也滲透在教學(xué)的系統(tǒng)和過(guò)程當(dāng)中，比如利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果分析等。

好未來(lái)的紙筆智慧課堂工具吸引了不少觀(guān)眾駐足。這套工具主要是基于“手寫(xiě)板+電磁筆”的環(huán)境，保留學(xué)生自然書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，記錄學(xué)生的行為軌跡。在自動(dòng)批改以及進(jìn)行錯(cuò)題分析后，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可視化。

2018年，好未來(lái)和上海市教委合作，在上海盧灣一中心小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，通過(guò)紙筆課堂工具，記錄學(xué)生行為軌跡，進(jìn)行分析輔助教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)的工作人員告訴界面記者，目前這套工具只在試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)用，就現(xiàn)在而言，其定位也是用于公立學(xué)校、傳統(tǒng)課堂。

在好未來(lái)的展臺(tái)周?chē)?，不少家長(zhǎng)試用AI教育產(chǎn)品，有的帶著孩子一起體驗(yàn)。當(dāng)然，家長(zhǎng)的興趣顯然更濃一些。

一位家長(zhǎng)告訴界面新聞?dòng)浾?，她的小孩上過(guò)學(xué)而思的網(wǎng)課，但網(wǎng)課畢竟在線(xiàn)上進(jìn)行，反饋相對(duì)比較滯后。但紙筆智慧課堂用在傳統(tǒng)教學(xué)中，能保證及時(shí)的互動(dòng)，并且能看出孩子應(yīng)該怎么查漏補(bǔ)缺，這是她覺(jué)得很不錯(cuò)的地方。

除此之外，還有智能教室WISROOM的展示。WISROOM基于AI技術(shù)與腦科學(xué)，打造互動(dòng)性較強(qiáng)的課堂。教師能通過(guò)WISROOM自帶的教學(xué)輔助系統(tǒng)，快速關(guān)注到每一位學(xué)生的行為，從而輔助教學(xué)工作。

不知這樣的AI是否會(huì)讓學(xué)生們感到“失望”，但就現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)來(lái)看，家長(zhǎng)們對(duì)AI教學(xué)還是抱有很大期待的。

松鼠AI展示了人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎。一座白色的“太空艙”放置著三塊屏幕，顯示著各種知識(shí)點(diǎn)，很多觀(guān)眾都躍躍欲試。自適應(yīng)學(xué)習(xí)是利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，將學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)細(xì)化，有針對(duì)的進(jìn)行測(cè)評(píng)和訓(xùn)練，打造出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

除了集中展示的教育公司區(qū)域，微軟的展臺(tái)也有不少家長(zhǎng)和孩子在體驗(yàn)未來(lái)課堂的互動(dòng)設(shè)備。

當(dāng)AI走到各行各業(yè)，人工智能會(huì)在多大程度上改變教育？

在此次大會(huì)的教育行業(yè)論壇上，流利說(shuō)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼CEO王翌指出，中國(guó)教育的痛點(diǎn)在于成本高、效率低和資源分配不均，而這些問(wèn)題的根源都是優(yōu)質(zhì)師資的短缺。

而AI時(shí)代的教育會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)賦能，變得更加高效和智能，家長(zhǎng)也會(huì)因此減輕不少負(fù)擔(dān)。

但教育行業(yè)的特殊性又決定了，當(dāng)我們將AI應(yīng)用于教育時(shí)要更加謹(jǐn)慎。

8月29日，網(wǎng)易有道副總裁吳迎暉在2019世界人工智能大會(huì)上表示，他認(rèn)為任何學(xué)習(xí)型產(chǎn)品如果沒(méi)有在技術(shù)上取得實(shí)質(zhì)突破，沒(méi)有在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上完全以用戶(hù)體驗(yàn)為核心，就難以觸及教育市場(chǎng)的皮毛，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)用技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的目標(biāo)。

對(duì)于AI如何更好地助力教育，可能還需要開(kāi)發(fā)者努力洞察老師、家長(zhǎng)和孩子三者的“用戶(hù)體驗(yàn)”。