界面新聞記者 | 劉素楠
界面新聞編輯 | 彭朋
上海最牛中學(xué)的科創(chuàng)達(dá)人，是怎樣煉成的？
一個初入上海市盧灣高級中學(xué)的學(xué)生，平時喜歡計算機(jī)、AI和編程，選修了學(xué)校的AI課程，并參加了機(jī)器人世界杯比賽。他想了解世界冠軍的機(jī)器人是什么樣子，便在各大高校的論壇中學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識。在網(wǎng)上購買了機(jī)器人之后，他還去機(jī)器人公司的工程師論壇，直接向機(jī)器人工程師請教。
在此基礎(chǔ)上，他和團(tuán)隊(duì)自研制作了一個18厘米高左右的小型足球機(jī)器人參賽，并取得了全國亞軍。明年，他們還將繼續(xù)參賽，目標(biāo)是全國冠軍。
2025年5月16日，第二十二屆上海教育博覽會（下稱“教博會”）開幕，主題是“‘育’見AI，智啟未來”。展會上，盧灣中學(xué)科技總輔導(dǎo)員張曉駿對界面新聞講述了上述學(xué)生的科創(chuàng)故事。
作為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，盧灣中學(xué)是公認(rèn)的“牛?！?，在科創(chuàng)教育上頗有建樹。2024年，教育部公布了全國184個中小學(xué)人工智能教育基地，其中上海有6所學(xué)校入選，包括盧灣中學(xué)。
在此次教博會上，盧灣中學(xué)不僅帶來了多臺優(yōu)必選的小型機(jī)器人，還展示了宇樹科技的人形機(jī)器人，可以說是機(jī)器人數(shù)量最多的展臺之一。
據(jù)張曉駿介紹，學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)了人工智能普及課程，讓學(xué)生了解人工智能基礎(chǔ)知識、基本原理。
面向感興趣的學(xué)生群體，盧灣中學(xué)開設(shè)了人工智能選修課，進(jìn)一步提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的編程思維、計算思維和創(chuàng)新思維。
面向?qū)W有潛力的科技特長學(xué)生，盧灣中學(xué)鼓勵他們進(jìn)行跨學(xué)科領(lǐng)域的人工智能課題研究。
“我們最大的特色是為學(xué)生搭建一個不設(shè)上限的平臺，所有學(xué)生學(xué)習(xí)的知識并非以老師教授內(nèi)容作為終點(diǎn)，而是作為起點(diǎn)?！睆垥则E說。
為了支持前述機(jī)器人世界杯的參賽學(xué)生，盧灣中學(xué)積極為其聯(lián)系機(jī)器人工程師和大學(xué)資源，并邀請行業(yè)內(nèi)有所成就的校友回母校參加技術(shù)論壇，讓學(xué)生與學(xué)界、產(chǎn)業(yè)界專家直接溝通交流。
盧灣中學(xué)希望構(gòu)建一個“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)+創(chuàng)業(yè)式實(shí)踐”為特征的學(xué)習(xí)生態(tài)。雖然每周的課表上只有一節(jié)科創(chuàng)課，但通過科創(chuàng)課，學(xué)生可以從30個學(xué)習(xí)部落做出選擇，如機(jī)器人足球世界杯部落、元宇宙部落、無人駕駛部落等。各學(xué)習(xí)部落由學(xué)生根據(jù)興趣專長自主組建工作坊或?qū)W習(xí)共同體，通過各種形式進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)部落中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，還將獲得學(xué)校的資金支持，以便完成自己的研發(fā)項(xiàng)目。
截至目前，盧灣中學(xué)的學(xué)生累計斬獲科技類世界級獎項(xiàng)23項(xiàng)，國家級獎項(xiàng)306項(xiàng)，上海市獎項(xiàng)1607項(xiàng)，4人次獲得全國明天小小科學(xué)家獎，16人獲得上海市明日科技之星稱號。
作為示范性學(xué)校，盧灣中學(xué)的使命是帶動更多初中、小學(xué)一起發(fā)展。去年，黃浦區(qū)6所中小學(xué)入選首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校。
科技巨潮之下，從教育信息化到STEM再到“AI+教育”，上海教育的前瞻布局與規(guī)劃，總是先人一步。
自2018年以來，上海數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)所有學(xué)科全覆蓋，教育數(shù)字化應(yīng)用指數(shù)處于全國領(lǐng)先位置。2021年，上海獲批為全國首個“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)”。
上海教育站得更高一點(diǎn)。
2017年，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。規(guī)劃提出，人工智能已成為國際競爭的焦點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，帶來社會建設(shè)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。2022年，《上海市促進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展條例》，系統(tǒng)性推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2024年，上海人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破了4500億元。
2024年9月，上海發(fā)布《關(guān)于人工智能“模塑申城”的實(shí)施方案》，明確提出要開展人工智能課程建設(shè)，打造智能化學(xué)習(xí)平臺。
在此背景下，2024年9月，上海市教委印發(fā)《上海市推進(jìn)實(shí)施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（2024-2026年）》和《上海市中小學(xué)人工智能教學(xué)實(shí)施要求（試行）》兩份重要文件，在全國率先將人工智能基礎(chǔ)確定為義務(wù)教育階段地方課程。
從去年開始，上海上到中小學(xué)、下到幼兒園，都開始了人工智能教學(xué)實(shí)踐與體驗(yàn)。
“隨著今年1月份DeepSeek的橫空出世，我們教育領(lǐng)域首先要思考如何在基礎(chǔ)教育中擁抱新技術(shù)。我們已經(jīng)在信息技術(shù)建設(shè)方面積累了多年經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備在后續(xù)將人工智能賦能于現(xiàn)有教學(xué)。”上海市晉元高級中學(xué)副校長（主持工作）魯鳴對界面新聞表示。
晉元中學(xué)首先建立了一套學(xué)生使用人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)范，并在學(xué)生學(xué)習(xí)終端中集成了DeepSeek、豆包、訊飛星火等主流大模型應(yīng)用，并開發(fā)了學(xué)校自己的智能體，探索讓大模型成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)伴”。
魯鳴觀察到，無論是老師、學(xué)生還是家長，大家對于使用智能體賦能教學(xué)，都表現(xiàn)出高漲的熱情?！斑@是一把雙刃劍，大家都在積極探索如何充分利用自己的優(yōu)勢。我們倡導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)有具備深度推理能力的大模型視為學(xué)伴，不斷與之對話，不僅生成你想要的結(jié)果，更重要的是拓展加深自己的思維?！?/p>
從市級層面來看，上海市教委成立了“人工智能+教育”與大模型教育領(lǐng)域垂類應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以及“教育模型評測與智能倫理審核委員會”，建立健全相應(yīng)工作機(jī)制。
上海市教委設(shè)置了徐匯、虹口、普陀3個上海市人工智能教育試驗(yàn)區(qū)，以及首批12家中小學(xué)人工智能教育校外基地；遴選89所學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園、中職校）設(shè)為“上海市人工智能教育實(shí)驗(yàn)?！?。
在高校階段，上海市教委系統(tǒng)布局了一批人工智能賦能科研項(xiàng)目，支持科研人員從思維和手段方面擁抱人工智能、大數(shù)據(jù)、集成電路、機(jī)器人、智能制造等專業(yè)。
上海教育也看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。
當(dāng)下，人工智能賽道的競爭，最關(guān)鍵因素在于人才的競爭。上海對于拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，一再前置。
“人形機(jī)器人課程不僅涵蓋機(jī)器人控制，還包含物理層面的舵機(jī)聯(lián)動方式，面部表情設(shè)計人工智能算法，機(jī)器人運(yùn)動還涉及電池續(xù)航能力、芯片設(shè)計等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的原理，開展編程和設(shè)計等。”控江中學(xué)教導(dǎo)主任董嬌對界面新聞表示。
據(jù)其介紹，控江中學(xué)從2017-2018年開始著手準(zhǔn)備建設(shè)人工智能課程體系，最初主要關(guān)注算法，而當(dāng)前更重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對人工智能的理解、計算思維以及跨學(xué)科能力等。在今年上海市中學(xué)生“英才計劃”中，控江中學(xué)有8名學(xué)生入選，入選人數(shù)在高中排名第三。
“英才計劃”全稱“中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃”，旨在選拔一批品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，在自然科學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的導(dǎo)師指導(dǎo)下參加科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討和科研實(shí)踐。上海最初以復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)為試點(diǎn)單位，2021年起新增了同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)三所培育高校。
目前，控江中學(xué)還承擔(dān)建設(shè)楊浦區(qū)青少年人工智能學(xué)院的任務(wù)。該學(xué)院建設(shè)有三條主線：向區(qū)內(nèi)青少年普及AI底層能力、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、建設(shè)AI教師隊(duì)伍。
董嬌透露，楊浦區(qū)青少年人工智能學(xué)院已經(jīng)搭建了“AI+重點(diǎn)學(xué)科”的系列課程，未來希望打通從小初高到高校的人工智能培育路徑。
在今年4月的“2025民生訪談”活動中，上海市教委主任周亞明表示，AI不僅正在深刻改變世界，更在重塑科學(xué)研究的新范式，也在重塑教育新模式、新樣態(tài)，這種影響可能是全局的、根本性的。為此，上海正主動求變、積極推進(jìn)相關(guān)探索，推動教育界充分擁抱AI。
一方面，上海擁抱人工智能對科學(xué)研究帶來的范式變革，加快推進(jìn)“AI For Science”；另一方面，上海擁抱人工智能對教育教學(xué)帶來的模式重塑，加快“AI For Education”。