文 | 融中財(cái)經(jīng)
十年前，中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)正值黃金時(shí)代。一句“所有行業(yè)都值得用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)重做一遍”，被創(chuàng)業(yè)者奉為圭臬，此后，醫(yī)療、金融、出行、外賣、公益等眾多領(lǐng)域，充斥著各式的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
十年后，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)紅利漸失，鎂光燈照向了快速崛起的AIGC技術(shù)，自2023年起，GPT大模型拉開了一場(chǎng)全球各國科技公司共同參與其中的“百模大戰(zhàn)”，文本、圖片、視頻大模型紛紛涌現(xiàn)后，能夠?qū)崿F(xiàn)商業(yè)化落地的應(yīng)用端更是狂卷創(chuàng)新。
2023年，時(shí)任阿里巴巴集團(tuán)董事會(huì)主席兼CEO、阿里云智能集團(tuán)CEO的張勇，在當(dāng)年的阿里云峰會(huì)上表示，阿里巴巴所有產(chǎn)品未來將接入“通義千問”大模型，進(jìn)行全面改造。他認(rèn)為，面向AI時(shí)代，所有產(chǎn)品都值得用大模型重做一遍。
“我甚至說所有行業(yè)、所有應(yīng)用、所有軟件、所有服務(wù)都值得基于新型人工智能技術(shù)、基于AIGC各方面技術(shù)支撐、大模型支撐重做一遍，這一定能帶來不僅是一種創(chuàng)新性的客戶體驗(yàn)、客戶服務(wù)滿足，同時(shí)也會(huì)讓我們的生產(chǎn)范式、工作范式、生活范式發(fā)生很多變化?！睆堄氯缡钦f。
隨后能看到的是，阿里關(guān)聯(lián)方頻頻出手，在大模型市場(chǎng)“掃貨”。
2023年6月，螞蟻集團(tuán)領(lǐng)投通用大模型創(chuàng)企“生數(shù)科技”完成近億元天使輪融資；隨后的8月和9月，螞蟻集團(tuán)和阿里云戰(zhàn)投分別入股認(rèn)知大模型研發(fā)公司“智譜AI”；同年10月，阿里參投前搜狗CEO王小川創(chuàng)立的AI公司“百川智能”3億美元B輪融資；時(shí)隔一月，阿里云又領(lǐng)投了李開復(fù)創(chuàng)辦了AI大模型創(chuàng)業(yè)公司“零一萬物”的零一萬物天使輪。
進(jìn)入到2024年，阿里在大模型領(lǐng)域的“掃貨”還在繼續(xù)。年初，阿里便先后斥巨資投資AI初創(chuàng)企業(yè)“月之暗面”和“MiniMax”。至此，業(yè)內(nèi)稱為“AI大模型五虎”的五家公司——智譜AI、月之暗面、MiniMax、百川智能、零一萬物，均被阿里收入囊中。
而在近日，秉持“所有產(chǎn)品都值得用大模型重做一遍”的阿里，將觸手伸向了教育領(lǐng)域。市場(chǎng)6月消息顯示，教育科技公司“精準(zhǔn)學(xué)”已獲得來自阿里巴巴的近2億元投資，投資資金將用于產(chǎn)品研發(fā)和推廣。
如其介紹所言，精準(zhǔn)學(xué)自主研發(fā)的“心流知鏡”大模型，結(jié)合阿里巴巴的千億級(jí)通義模型，鑄就了國內(nèi)最強(qiáng)的教育垂直模型之一。
在這趟由大模型驅(qū)動(dòng)的新一輪“AI技術(shù)快車”上，精準(zhǔn)學(xué)并非唯一的教育企業(yè)。在國外，可汗學(xué)院推出了人工智能助教Khanmigo、多鄰國推出了使用GPT-4技術(shù)的Duolingo Max；在國內(nèi)，科大訊飛、網(wǎng)易有道、好未來、猿輔導(dǎo)、松鼠AI等教育科技企業(yè)，也瞄準(zhǔn)AI這塊“新大陸”。
小學(xué)生用上“AI”
在科技日新月異的今天，AI技術(shù)正以前所未有的速度滲透到我們生活的每一個(gè)角落，包括曾經(jīng)看似遙不可及的教育領(lǐng)域，也在加速推進(jìn)AI技術(shù)的落地。
打工人李慶，最先是在家庭中實(shí)現(xiàn)被AI“取代”的，“之前按家庭分工，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是我的活，而現(xiàn)在AI學(xué)習(xí)機(jī)已經(jīng)‘取代’我了，我只要設(shè)置好使用時(shí)間就行?！?/p>
如果說當(dāng)初花大幾千元買一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，李慶還有些“肉痛”，那么現(xiàn)在李慶感受到的只有解放勞動(dòng)力的“喜悅”?！爸拜o導(dǎo)作業(yè)的每個(gè)晚上都是‘雞飛狗跳’，現(xiàn)在這工作就全權(quán)交給學(xué)習(xí)機(jī)了，小朋友使用電子產(chǎn)品比家長學(xué)得都快，現(xiàn)在用學(xué)習(xí)機(jī)搜題、解題、上課，她用得比我都好。”
今年上三年級(jí)的柚子，雖然沒有配置一臺(tái)AI學(xué)習(xí)機(jī)，但購買的某教育科技公司的課程會(huì)員，便享有AI功能。和AI學(xué)習(xí)機(jī)一樣，能夠在聽課過程中與面對(duì)的電子屏幕端進(jìn)行交互，產(chǎn)品則根據(jù)用戶學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，例如錯(cuò)題、難題，在AI能力的加持下，為用戶精準(zhǔn)推送合適的課程內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得更加高效和有針對(duì)性。
然而，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于此。
在AI教育硬件走入萬千家庭前，便有位于北上廣等一線城市的小學(xué)成為先行者，將AI課程納入教學(xué)體系，為學(xué)生們提供了豐富的AI實(shí)踐機(jī)會(huì)，如AI動(dòng)物模型制作、機(jī)器人編程、無人機(jī)飛控等。這些課程不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)科技的興趣，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
除了將人工智能課程納入教學(xué)體系，多家人工智能企業(yè)也會(huì)與企業(yè)所在地學(xué)校開展深度合作。例如，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)巨頭騰訊，便與公司所在地深圳開展人工智能教育普及提供了人工智能教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這一平臺(tái)采用了國產(chǎn)自研的編程工具，具備圖像識(shí)別、人臉識(shí)別、聲音識(shí)別等前沿AI能力，內(nèi)置動(dòng)漫素材、IP角色等創(chuàng)作素材，方便教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)。
技術(shù)的進(jìn)步也為教育智能硬件市場(chǎng)的爆發(fā)提供了強(qiáng)有力的支撐，AI等新技術(shù)還早已滲透在中小學(xué)的課堂里。通過人工智能技術(shù)打造的核心學(xué)科的數(shù)據(jù)平臺(tái)，可以讓學(xué)生可以通過輸入素材，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話交互；通過畫面互動(dòng)了解原理，同時(shí)延展思考獲得新的知識(shí)等。
此外，知識(shí)圖譜、認(rèn)知計(jì)算、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等AI技術(shù)正通過教育智能硬件的創(chuàng)新應(yīng)用，不斷推動(dòng)教育改革，滿足個(gè)性化教學(xué)的需求。這些智能硬件設(shè)備的出現(xiàn)，讓教育更加場(chǎng)景化、精細(xì)化和個(gè)性化，為學(xué)生們提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
換言之，在擁抱AI這件事上，或許小學(xué)生已經(jīng)走在打工人之前。
教育智能硬件“新大陸”
教育領(lǐng)域是AI技術(shù)落地的重要場(chǎng)景之一，而教育智能硬件作為承載智慧教育應(yīng)用的關(guān)鍵入口和終端設(shè)備，自然成為“兵家必爭(zhēng)之地”，上述提及的AI學(xué)習(xí)機(jī)，便是教育智能硬件眾多品類中的一個(gè)單品。
根據(jù)多鯨教育研究院發(fā)布的《2024 中國教育智能硬件行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》，作為教育智能硬件，是以教育為目的，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)可實(shí)現(xiàn)傳感交互與人機(jī)交互的智能硬件設(shè)備。主要包括“教育硬件的功能迭代”與“教育硬件的場(chǎng)景延伸”。前者特指在網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)和人工智能等技術(shù)的加持下，專門用于教育用途的硬件產(chǎn)品逐漸具備了智能化的功能屬性，在原有場(chǎng)景中為用戶帶來更好的體驗(yàn)；后者特指家居智能、可穿戴設(shè)備等新一代智能硬件，針對(duì)教與學(xué)群體進(jìn)行軟、硬件的特質(zhì)化，以滿足教育場(chǎng)景應(yīng)用的需求。
但根據(jù)硬件的智能化水平，又可進(jìn)一步分為傳統(tǒng)型與創(chuàng)新型智能硬件。
2019年，被業(yè)內(nèi)看作是新舊教育智能硬件的分水嶺。這一年，科大訊飛推出了業(yè)內(nèi)第一臺(tái)“AI學(xué)習(xí)機(jī)”，最核心的突破是通過人工智能技術(shù)和教育大數(shù)據(jù)，打造出一套系統(tǒng)的“診-學(xué)-練”AI學(xué)習(xí)方案，節(jié)省孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。如今，這款產(chǎn)品早已下架，但不影響各大教育科技企業(yè)在這一賽道持續(xù)推陳出新，時(shí)隔幾月便有全新升級(jí)的AI教育硬件上新。
各大廠商所瞄準(zhǔn)的“教育智能硬件”，是個(gè)有著可觀市場(chǎng)空間的賽道。特別是在“雙減”政策以后，大班課、雙師課程、1V1課程等學(xué)科內(nèi)容培訓(xùn)難以為繼，相比之下，教育智能硬件具有高效整合資源、提高學(xué)習(xí)效率的優(yōu)勢(shì)，其工具屬性得到進(jìn)一步凸顯。
弗若斯特沙利文數(shù)據(jù)顯示，中國智能學(xué)習(xí)設(shè)備的復(fù)合年增長率為17.1%，到2026年其總市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1450億元。
然而，智能教育硬件賽道，高手云集。專注“小而美”教育科技公司，加速布局和教育業(yè)務(wù)有關(guān)聯(lián)的智能教育領(lǐng)域。松鼠AI、精準(zhǔn)學(xué)、猿輔導(dǎo)、好未來、作業(yè)幫、網(wǎng)易有道、新東方等無不如此；此外，傾心于“大而全”的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)，無不在積極發(fā)力教育智能硬件領(lǐng)域，科大訊飛和百度便在持續(xù)推出新產(chǎn)品。
與此同時(shí)，在教育企業(yè)和科技企業(yè)入局該領(lǐng)域之前，教育智能領(lǐng)域便早已駐扎一群以步步高、優(yōu)學(xué)派和讀書郎為代表的傳統(tǒng)硬件廠商。
各路玩家爭(zhēng)相入局，直接導(dǎo)致行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。因此，無論是教培機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)，抑或是傳統(tǒng)教育硬件廠商，要想獲得消費(fèi)者的芳心，絕非易事。
目前看來，“硬件+軟件+內(nèi)容”是消費(fèi)者購買教育智能硬件產(chǎn)品衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)，過去多年來，行業(yè)一直在隨著消費(fèi)者的需求結(jié)合技術(shù)發(fā)展而進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
如多鯨所言，“隨著 AI技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)平板不再僅僅是簡(jiǎn)單的電子教輔工具，而是通過集成先進(jìn)的AI技術(shù)，提供更加個(gè)性化和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠覆蓋在家在校和在途全場(chǎng)景需求，預(yù)計(jì)未來將持續(xù)在中國市場(chǎng)上占據(jù)主流?！?/p>
AI將徹底改革教育行業(yè)
開發(fā)并搭載AI大模型，更是已經(jīng)成為眾多教育智能硬件企業(yè)的基本盤。
自2022年底Open AI掀起的生成式人工智能熱潮以來，Open AI用其成功告知所有人，“這條路行得通”。此后，短短一年時(shí)間，Chat GPT打響了全球科技公司之間的“AI軍備賽”的槍聲。
教育領(lǐng)域也不例外。
2023年，國內(nèi)教育大模型應(yīng)用落地。這年7月，網(wǎng)易有道推出了教育大模型“子曰”，并同時(shí)落地六大應(yīng)用。“子曰”教育大模型和基于大模型生成的軟硬件產(chǎn)品的出現(xiàn)，使個(gè)性化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為未來教育新業(yè)態(tài)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如網(wǎng)易有道CEO周楓所言，“當(dāng)大技術(shù)浪潮到來，應(yīng)該最快速度去參與，先干起來，速度非常重要。”
同年，“希沃教學(xué)大模型”發(fā)布，作為一款應(yīng)用在教育領(lǐng)域的專用模型，希沃教學(xué)大模型針對(duì)教師教學(xué)教研場(chǎng)景，可以深度結(jié)合教育場(chǎng)景的軟硬件，融入教學(xué)空間、教學(xué)過程、教學(xué)資源中，成為教育數(shù)字化系統(tǒng)的一部分。讀書郎、優(yōu)學(xué)派、學(xué)而思等傳統(tǒng)硬件企業(yè)，紛紛官宣進(jìn)軍大模型，將大模型應(yīng)用在全新推出的學(xué)習(xí)機(jī)上。
進(jìn)入到2024年，松鼠AI的智適應(yīng)大模型“LAM”、猿輔導(dǎo)的“看云大模型”更是亮相臺(tái)前，可謂勢(shì)頭正猛。
AI大模型應(yīng)用在教育智能硬件領(lǐng)域，同樣是挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)并存。
輪挑戰(zhàn)，內(nèi)容準(zhǔn)確性把握、場(chǎng)景適配廣度以及成本管控，都是影響AI大模型向教育智能硬件滲透速度的關(guān)鍵因素。
但相比較于挑戰(zhàn)，AI大模型在教育智能硬件領(lǐng)域應(yīng)用則有著更為廣闊前景，在進(jìn)校場(chǎng)景，典型應(yīng)用為中高考英語口語?？?、教案 AIGC助手；在電子消費(fèi)場(chǎng)景，典型應(yīng)用如語音助手、口語老師、作文批改、繪本閱讀。
更關(guān)鍵在于，“AI改革教育行業(yè)”是大勢(shì)所趨。
近日，被譽(yù)為“互聯(lián)網(wǎng)女王”的前摩根士丹利分析師瑪麗·米克爾（Mary Meeker)，帶來了她對(duì)“AI”與“教育”的行業(yè)研究報(bào)告，在報(bào)告中，她深入探討了在人工智能時(shí)代教育將如何演變，同時(shí)呼吁學(xué)術(shù)界發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，確定人工智能的發(fā)展方向，以推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。
米克爾在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了人工智能對(duì)高等教育的顯著影響。過去25年來，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)質(zhì)性地“改變”了教育，而人工智能同樣也會(huì)顛覆傳統(tǒng)的教育模式，只是速度會(huì)更快、規(guī)模會(huì)更大。
搜索引擎、社交媒體，以及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使學(xué)習(xí)變得更加觸手可及。學(xué)習(xí)這一過程不僅僅局限于在實(shí)體教室里，任何學(xué)習(xí)者都可以直接打開視頻軟件或參加在線課程，即時(shí)開始學(xué)習(xí)。比起坐在教室里，聽好幾個(gè)小時(shí)的講課，這種在線游戲化的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)習(xí)者更加容易接受。
在報(bào)告中，米克爾以多鄰國為例，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)賦能的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，既吸引人又有效”。
在米克爾看來，人工智能可以成為一種萬能的教育工具，未來由AI驅(qū)動(dòng)的教育將在教育方式、教育內(nèi)容、教育供給上發(fā)生翻天覆地的變化。
軍馬未動(dòng)，糧草先行。國內(nèi)教育科技企業(yè)，已經(jīng)為參與到“改革教育行業(yè)”做好準(zhǔn)備了。
文中李慶、柚子為化名。