界面新聞記者 | 查沁君

界面新聞編輯 | 宋佳楠

研究生教育正進(jìn)入“加時”階段。

近日，多所學(xué)校發(fā)布2025考研的調(diào)整通知和招生簡章，紛紛決定將碩博研究生學(xué)制延長，這一話題引發(fā)熱議再登熱搜。

其中，廣西科技大學(xué)發(fā)布的2025年碩士研究生招生專業(yè)、學(xué)制及學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)顯示，所有學(xué)碩、專碩招生專業(yè)學(xué)制均為三年。

廣西師范大學(xué)將2025級部分全日制研究生學(xué)制進(jìn)行調(diào)整。如教育類和法律（法學(xué)）等碩士研究生專業(yè)由兩年調(diào)整為三年；化學(xué)與藥學(xué)院化學(xué)博士研究生學(xué)制由三年延長至四年。

延長研究生學(xué)制的還有沈陽理工大學(xué)，其機(jī)械工程、信息與通信工程、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)等專業(yè)，從原學(xué)制2.5年調(diào)整為三年。校方介紹，此次調(diào)整是出于該校碩士研究生培養(yǎng)需要。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)也將碩士研究生的部分專業(yè)學(xué)位學(xué)制從兩年改為三年。西安外國語大學(xué)于2025年起調(diào)整金融學(xué)制，0251金融（全日制，專業(yè)學(xué)位）將原學(xué)制兩年調(diào)整為三年，每學(xué)年學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變，0251金融（非全日制，專業(yè)學(xué)位）學(xué)制仍為兩年。

這一現(xiàn)象并非今年首次出現(xiàn)，此前已有不少高校宣布延長研究生學(xué)制，特別是專碩學(xué)制。如東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)在2023年碩士研究生招生章程中提到，部分學(xué)科的基本修業(yè)年限將由兩年調(diào)整為三年，在過渡階段，專碩可申請?zhí)崆爸?到2.5年畢業(yè)。

學(xué)制延長已然成為國內(nèi)高校變革的趨勢。

過去很長一段時間里，專碩一直以“招生人數(shù)多、容易考、學(xué)制短、實(shí)踐強(qiáng)”等特點(diǎn)為人熟知，這也導(dǎo)致專碩的報考人數(shù)連續(xù)多年超過學(xué)碩。國內(nèi)高校專碩的學(xué)制基本維持在2到2.5年，學(xué)碩普遍為三年。

專碩的培養(yǎng)模式需兼顧理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐。理論知識的缺失或?qū)嵺`能力培養(yǎng)不足，都會導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)和定位脫節(jié)的問題。與此同時，學(xué)碩和專碩的相同專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計等流程上基本相似，這也意味著，專碩的學(xué)生需要在更短的時間完成更重的任務(wù)。

在此背景下，越來越多的學(xué)校選擇延長學(xué)制。這一調(diào)整不僅出于高校對人才培養(yǎng)理念的標(biāo)準(zhǔn)提高，也代表了國家對此的重視程度加強(qiáng)。

研究生教育是衡量一個國家高等教育競爭力的關(guān)鍵標(biāo)志。在今年3月的教育部新聞發(fā)布會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長郭鵬介紹，2023年，全國共招收研究生130.17萬人，同比增長4.76%。其中，招收碩士、博士生分別為114.84萬、15.33萬人，同比增長4.07%、10.29%。而在2013年，研究生招生人數(shù)僅為61.14萬。十年間，研究生招生規(guī)模擴(kuò)大了一倍之多。

從規(guī)模上看，中國已是研究生教育大國，但居高不下的延畢率又從側(cè)面透露出一個事實(shí)——研究生教育現(xiàn)狀并不樂觀。

據(jù)軟科統(tǒng)計教育部披露的多年數(shù)據(jù)顯示，博士研究生的未按期畢業(yè)率常年盤踞在60%以上，雖有一定波動，但也沒有明顯的增長趨勢，幾乎每年都有超過10萬名在讀博士生無法順利畢業(yè)；碩士研究生的未按期畢業(yè)率也常年在10%以上。

西安交通大學(xué)、中國西部高等教育評估中心李珍艷、陸根書以及教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心高玉建、向體燕，曾基于2008-2017學(xué)年全國高校博士研究生學(xué)位授予的大數(shù)據(jù)，分析不同學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的博士學(xué)位攻讀年限情況。

上述研究數(shù)據(jù)顯示，2008-2017十年間，國內(nèi)博士研究生攻讀年限中位數(shù)為3.75年，明顯長于三年。根據(jù)2017年全國博士生離校調(diào)查大樣本數(shù)據(jù)，博士生的平均延期率高達(dá)39.68%，在延期的博士生群體中，有48.15%的延期時間為一年，19.05%的延期時間為兩年，而延期時間超過兩年的為12.5%。

對于大多數(shù)高校的博士生而言，發(fā)表論文是畢業(yè)的一道坎。

不少高校規(guī)定，學(xué)生在申請博士學(xué)位論文答辯前，須發(fā)表至少兩篇與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。其中，至少一篇須在核心期刊正式發(fā)表。有的高校還對期刊有影響因子的規(guī)定，比如上海交通大學(xué)曾規(guī)定，理工科博士生至少有一篇論文被SCI（科學(xué)引文索引）或EI（工程索引）收錄。

隨著學(xué)制的延長，博士研究生或許有了更充足的時間準(zhǔn)備論文，延畢的情況有望得到改善。

但社會上也不乏一些質(zhì)疑聲——延長專碩學(xué)制就能提高專碩質(zhì)量嗎？對此，21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇給出了否定的回答。

在他看來，專碩教育存在的問題并非學(xué)制問題，而是培養(yǎng)定位和培養(yǎng)特色問題。簡單地延長學(xué)制，而不形成培養(yǎng)特色，并不能給學(xué)生高質(zhì)量的專碩教育。“有的學(xué)?？赡茏寣W(xué)生花一年多時間去寫畢業(yè)論文，或者自己去做就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生會質(zhì)疑這是讓他們多付一年學(xué)費(fèi)。”

據(jù)熊丙奇介紹，在發(fā)達(dá)國家，專碩教育其實(shí)就是職業(yè)教育，學(xué)生選擇專碩，并不追求獲得什么高學(xué)歷，而是進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。但在國內(nèi)，大家對待專碩還存在高學(xué)歷思維，有的學(xué)生讀專碩，也只是為了獲得研究生學(xué)歷。

“專碩學(xué)制究竟該多長，應(yīng)該由專碩的培養(yǎng)定位、培養(yǎng)模式確定?！彼ㄗh，高校首先需要將專業(yè)碩士定位為職業(yè)教育，并按類型教育的要求，探索專碩類型教育特色，建設(shè)“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍，推進(jìn)產(chǎn)教融合。

而在學(xué)制問題上，應(yīng)該結(jié)合具體專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，由教授委員會、學(xué)術(shù)委員會進(jìn)行論證，而不宜一刀切地延長為三年。不能以學(xué)制長短來評價專碩的含金量，而要確立與專業(yè)碩士培養(yǎng)定位相匹配的學(xué)制，防止一哄而上地延長學(xué)制，造成教育浪費(fèi)與人才浪費(fèi)。