界面新聞記者 | 查沁君

界面新聞編輯 | 宋佳楠

今年首個高考成績被屏蔽的人出現(xiàn)了。

據(jù)未來網(wǎng)報道，6月23日，云南紅河州一中一名女生在查詢高考成績時，發(fā)現(xiàn)自己的成績被屏蔽，考生成績報告頁面并未顯示具體的分數(shù)以及總分。但在頁面下方有一排小字，上面寫著，“你的位次已經(jīng)進入全省前50名，具體情況請于27日查詢”。

這一消息沖上社交媒體熱搜榜，截至發(fā)稿，該話題閱讀量逾3億，討論量5.7萬。有網(wǎng)友在評論中表示：“像小說和短劇里的情節(jié)”，也有網(wǎng)友稱第一次知道高考成績也會被屏蔽。

“高考屏蔽生”的出現(xiàn)，是為了防止炒作“高考狀元”、遏制“搶生源大戰(zhàn)”。

過去，高考狀元往往成為社會關(guān)注的焦點，其背后的學校和家庭也會因此受到極大的關(guān)注，高分考生和高考狀元還會成為各大高校搶生源的重點對象。然而，這種過度關(guān)注往往會給考生帶來不必要的壓力，也容易導致教育資源的不均衡分配，引發(fā)社會的焦慮和不滿。

為了防止這種情況的發(fā)生，教育部門推出“高考屏蔽生”的政策，通過技術(shù)手段對排名靠前的考生成績進行保密處理，以減少社會對高考成績的過度關(guān)注和不當炒作。

早在2021年2月，教育部發(fā)布通知，要求轉(zhuǎn)變簡單以高考成績評價學生、以錄取分數(shù)線評價高校的做法，嚴禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等概念。

去年，教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》中指出，要加強高考成績信息管理，除教育部規(guī)定的特定事項外，只能將考生的高考成績信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校、“嚴禁以任何方式公布宣傳炒作‘高考狀元’‘高考喜報’‘高考升學率’‘高分考生’等”。

多地教育主管部門曾有過相關(guān)落地探索。早在2012年，廣東省考試院就對全省文理科前十名的考生分數(shù)進行技術(shù)屏蔽，2018年擴大至文科前20名，2019年則進一步擴大到文理科前50名，此后幾年均沿襲屏蔽排名靠前考生成績的慣例。

2021年，云南也曾明確，全省文、理科前50名的考生分數(shù)已屏蔽，不提供查詢。北京教育考試院的成績查詢頁面也曾在2021年顯示，全市總分排名前20名的考生成績，暫不公布。

“高分屏蔽”政策有可圈可點之處，確實對炒作“狀元”風能起到一定降溫作用，但僅憑借技術(shù)手段并不能徹底遏制住社會對“狀元”的惡意炒作和過度關(guān)注，甚至連“屏蔽生”也變成“高分生”的象征，繼而成為宣傳、炒作的對象。

這一現(xiàn)象背后，根本問題還是長期以來的唯分數(shù)論、唯名次論。成績、名次、狀元，本質(zhì)還是高考錄取制度的直接產(chǎn)物——大學以高考成績作為唯一的錄取標準。

“在按總分錄取的高考體系中，‘狀元’就是榜樣，炒作是禁止不了的。”21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，“就如同屏蔽狀元，反而引來外界對‘屏蔽生’的好奇一樣。要讓社會不關(guān)注‘狀元’，就必須破除唯分數(shù)論，建立多元評價體系。”

熊丙奇稱，要加快推進中高考制度改革，打破按總分、名次錄取學生的模式，強化過程評價，探索綜合評價，構(gòu)建多元評價體系。在多元評價體系中，分數(shù)只是評價學生的一方面指標，也就不再有“狀元”之說，社會輿論對“高分生”的關(guān)注也就降溫。

此外，要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應試傾向，治理地方黨政領(lǐng)導片面追求升學政績的現(xiàn)象，要令行禁止。否則，追求、炒作升學率問題就無法得到治理，也就難以形成科學的教育發(fā)展觀。