界面新聞記者 | 查沁君
清北人大學(xué)生把“雞腿阿姨”送上熱搜的勁頭還沒過，這屆大學(xué)生又開始忙著給母校打分。
近日，社交軟件虎撲上的“高校評分”在互聯(lián)網(wǎng)上引發(fā)熱議。不同于官方發(fā)起的評價，這份“野榜”更多出自學(xué)生的第一視角和真實(shí)感受，吐槽更是直擊“痛點(diǎn)”、不留情面，如同一面鏡子，映照出部分高校生活的真實(shí)面貌。
例如2024年QS亞洲大學(xué)排名首位的清華大學(xué)，在這份“野榜”中只獲得5.0分，截至發(fā)稿有超八萬人打分，分?jǐn)?shù)低的原因不是學(xué)校本身不好，而是學(xué)生“得不到就要?dú)У簟钡膽蛑o和自嘲心態(tài)。其中點(diǎn)贊最高的評論是“感覺學(xué)校一般，我周圍都沒有多少人上這個學(xué)?！薄?/span>
北京大學(xué)在這場“清北之爭”中奪得上風(fēng)，獲得8.6的高分。上萬名網(wǎng)友認(rèn)為北大是“最能代表中國的大學(xué)，沒有之一”，給予高分的原因還有該校的“人文關(guān)懷”與“自由浪漫”。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)以9.6分排在前列，有學(xué)生給滿分的原因是該校提供了優(yōu)越的住宿環(huán)境——雙人間、干濕分離的獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)暖氣、免費(fèi)健身房羽毛球乒乓球，下樓過一個暖廊就能上課，去實(shí)驗(yàn)室有全天候校園巴士，入學(xué)還發(fā)兩萬二。
江西景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)憑借9.3的高分，成為這份“野榜”中的一匹“黑馬”?！叭澜缱詈玫男ｉL”是其“出圈”的主要原因。
“你給明星發(fā)信息他不一定回，但你給‘九口校長’發(fā)信息他鐵定回”，類似的話語頻繁出現(xiàn)在該校下方的評論區(qū)。網(wǎng)友們口中點(diǎn)贊的“九口校長”，就是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)現(xiàn)任副校長呂品昌。因名字中有9個“口”，呂品昌被網(wǎng)友和學(xué)生們稱為“九口校長”。
從師資到學(xué)業(yè)強(qiáng)度，從地理位置到住宿環(huán)境，甚至是?；赵O(shè)計，都成為大學(xué)生評價學(xué)校的考量維度。整體看來，這份“野榜”雖然不乏正經(jīng)評價，但更多是戲謔且?guī)е饔^色彩的個人吐槽。
之所以能在學(xué)生群體中引發(fā)熱議，原因之一在于這份民間榜單的稀缺性。
目前對于大學(xué)評價主要來自三方面的主體：一是行政評價，即政府部門對學(xué)校的辦學(xué)評價；二是專業(yè)評價，即專業(yè)機(jī)構(gòu)按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對大學(xué)及學(xué)科專業(yè)的評價。三是社會評價，包括學(xué)生、家長、企業(yè)以及社會輿論。
自上而下的評價常因?yàn)樾姓屎凸倭胖髁x難以引起共鳴；市面上也不乏專業(yè)機(jī)構(gòu)的大學(xué)評價，以學(xué)科實(shí)力、師資力量、科研成果等主要指標(biāo)的評價體系，相對來說更加多元客觀，但更多是作為升學(xué)參考的指南。
這份從在校生和校友視角出發(fā)的大學(xué)評分榜，成為一個民間自下而上的發(fā)聲出口，沒有官方或第三方的過濾或干預(yù)，從里面能探聽最真實(shí)的聲音，尋找到最大公約數(shù)的共鳴，這是大家自發(fā)參與并傳播的基礎(chǔ)。
其二，不少評語成為新的“網(wǎng)絡(luò)熱?！保@些自帶流量密碼的“熱?！蓖ㄟ^社交媒體進(jìn)一步擴(kuò)散。
如學(xué)生吐槽北京中醫(yī)藥大學(xué)時稱“人文關(guān)懷毫無首都風(fēng)韻，行政管理頗具慈禧遺風(fēng)”；南京審計大學(xué)的學(xué)生吐槽宿舍條件惡劣——“21世紀(jì)18人寢，中國人自己的緬北”；陜西師范大學(xué)“把從大山里考出來的孩子送回深山”；中國人民公安大學(xué)“聚是一團(tuán)火，散是派出所”；北京服裝學(xué)院“身在城鄉(xiāng)結(jié)合部，心在巴黎時裝周”。
這些“熱梗”所體現(xiàn)的“拉踩互黑”、“自黑”成為網(wǎng)絡(luò)亞文化的延伸，自帶娛樂性質(zhì)的吐槽消解了評分本身的嚴(yán)肅性和學(xué)術(shù)性，也實(shí)現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)的下沉和意見表達(dá)門檻的降低，成為全國高校評分吸引百萬人參與的關(guān)鍵。
熱議背后，高校評分不應(yīng)只起到娛樂作用，高校應(yīng)從學(xué)生的真實(shí)聲音中，審視自身的管理水平及漏洞，真正做到以學(xué)生為本，提升教育水平。
“近幾年國內(nèi)一直在推進(jìn)對高校的評價改革，包括淡化行政評價、強(qiáng)化專業(yè)評價、鼓勵社會評價。”21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇對界面教育稱。
熊丙奇認(rèn)為“對于社會評價，大學(xué)不應(yīng)該太當(dāng)一回事，也不能不當(dāng)一回事。”
所謂“不能太當(dāng)一回事”，是因?yàn)榕c專業(yè)評價相比，社會評價的專業(yè)性顯然不夠，無法專業(yè)客觀反映出學(xué)校水平，往往帶有很多主觀因素，比如學(xué)生對母校的情感或個人恩怨等；“不能不當(dāng)一回事”，則是對于這種社會評價，學(xué)校應(yīng)該作為辦學(xué)參考之一，據(jù)此來改善學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和條件，由此提高辦學(xué)的社會滿意度。