記者 | 查沁君
字節(jié)跳動(dòng)教育業(yè)務(wù)大收縮后，抖音沒(méi)有放棄在教育領(lǐng)域的探索。
據(jù)福建省教育廳官網(wǎng)顯示，8月11日，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行字節(jié)跳動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院揭牌儀式。
抖音副總裁李濤在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)稱，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院是抖音合作建設(shè)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，希望校企雙方共同努力探索新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。
8月19日，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作人員在電話中告訴界面教育：“今年上半年，數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院就已開(kāi)始上課，我們把原有的專業(yè)并到產(chǎn)業(yè)學(xué)院里，包括電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、還有影視多媒體。”
上述人士介紹，抖音作為企業(yè)共建方，為學(xué)院提供建設(shè)專門(mén)的實(shí)訓(xùn)室，由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)教師相結(jié)合的方式，為學(xué)生授課，包括如何拍攝以及直播相關(guān)的內(nèi)容。此外還舉辦活動(dòng)比賽等。
至于是否有實(shí)習(xí)就業(yè)等進(jìn)一步的合作，該人士對(duì)界面教育稱，“就業(yè)沒(méi)有直達(dá)（抖音）的渠道，還是看個(gè)人能力，如果特別優(yōu)秀就有可能。”
同日，界面教育就此事詢問(wèn)抖音，截至發(fā)稿未回應(yīng)。
選擇與高職院校合作，或許意味著字節(jié)跳動(dòng)在教育領(lǐng)域的探索開(kāi)始面向國(guó)家更為鼓勵(lì)的職業(yè)教育與校企合作方向。
今年5月1日起施行的《新職業(yè)教育法》也明確規(guī)定，企業(yè)可以通過(guò)與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同舉辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)等多種形式進(jìn)行合作。
華為、騰訊、阿里、聯(lián)想等頭部互聯(lián)網(wǎng)大廠及科技企業(yè)均有校企合作等相關(guān)布局。早在2005年，聯(lián)想就開(kāi)始與職業(yè)院校探索專業(yè)共建，2011年正式成立職業(yè)教育業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。
“2017年前后，國(guó)家已大幅啟動(dòng)職業(yè)教育改革，出臺(tái)系列政策，鼓勵(lì)產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)教育事業(yè)在中國(guó)進(jìn)入方興未艾的階段。過(guò)去它不被人看好，大企業(yè)參與很少。但改革后，一大批優(yōu)秀企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，共同推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。”聯(lián)想集團(tuán)副總裁、聯(lián)想教育總裁李祥林在此前專訪中對(duì)界面教育稱。
閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為公辦高職院校，前身為創(chuàng)辦于1983年的閩西職業(yè)大學(xué)，2004年2月更名為閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2008年被確定為福建省示范性高職院校。
截至2021年底，該校共設(shè)43個(gè)高職專業(yè)，全日制在校生6059人，教職工619人，專任教師317人。
閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于福建省龍巖市，字節(jié)跳動(dòng)創(chuàng)始人張一鳴的家鄉(xiāng)也坐落于此。
去年6月，據(jù)龍巖市教育局消息，張一鳴向龍巖市捐贈(zèng)5億元，成立“芳梅教育發(fā)展基金”?；鹈胺济贰眱蓚€(gè)字分別取自張一鳴奶奶和外婆的名字；前年9月，張一鳴還曾為母校永定一中捐款1000萬(wàn)元，用于建設(shè)科技藝術(shù)館和教學(xué)樓。
張一鳴于去年5月宣布卸任字節(jié)CEO。他在內(nèi)部信中曾透露，公司在社會(huì)責(zé)任和公益上已經(jīng)有一些進(jìn)展，包括教育公益、腦疾病、古籍?dāng)?shù)字化整理等新項(xiàng)目，“我個(gè)人也有些投入，我還有更多想法，希望能更深度參與”。
字節(jié)跳動(dòng)在教育公益方面的投入主要集中在教育扶貧，包括在貴州等邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)立益童樂(lè)園，捐贈(zèng)圖書(shū)和文具等。